1)Գտնել ֆունկցիայի թույլատրելի արժեքների բազմությունը։

ա)f(x) = √(x + 5) xE[-5;+∞)

բ)f(x) = √(x + 9) [-9;+∞)

գ)f(x) = √(2 — x) xE(-∞;2]

դ)f(x) = √(4 — x) xE(-∞;4]

ե)f(x) = √(8 — 2x) xE(-∞;4]

զ)f(x) = √(6 — 3x) xE(-∞;2]

2)Գտնել ֆունկցիայի թույլատրելի արժեքների բազմությունը։

ա)y = √(x — 3) + √(x — 5) xE[5;+∞)

բ)y = √(x — 9) + √(x + 2) xE[9;+∞)

գ)y = √(2x + 8) — √(4x + 4). xE[-1;+∞)

դ)y = √(5x — 5) — √x xE[1;+∞)

3)Հաշվել f(-1), եթե

ա)f(x) = 4 / (x + 3) f(-1)=4/(-1+3)=2

բ)f(x) = 5 / (x — 3) f(-1)=5/(-1-3)=-1.25

4)Հաշվել f(-2), եթե

ա)f(x) = |2x — 3| + 2. f(-2)=|2*-1-3|+2=-3

բ)f(x) = |2x + 4| + 5. f(-2)=|2*-2+4|+5=5

գ)f(x) = |3x — 2| + 2. f(-2)=|3*-2|+2=-4

դ)f(x) = |5x — 4| — 3 f(-2)=|5*-2-4|-3=-17

5)Հաշվել f(4), եթե

ա)f(x) = √(2x + 1) + 5

բ)f(x) = √(3x + 4) — 6

գ)f(x) =√(5x — 4) + 2

դ)f(x) = √(7x — 3) + 3

1. Բնութագրե՛ք Շիրակի մարզի աշխարհագրական դիրքը։
Շիրակի մարզը գտնվում է Հայաստանի հյուսիս-արևմուտքում։ Սահմանակից է Վրաստանին և Թուրքիային, ինչպես նաև Լոռու և Արագածոտնի մարզերին։ Մարզի կենտրոնը Գյումրին է։ Տարածքը հիմնականում լեռնային է, ունի սառը կլիմա։

2. Վերլուծե՛ք Շիրակի մարզի բնառեսուրսային ներուժը։
Շիրակի մարզը հարուստ է բերրի հողերով, արոտավայրերով և ջրային ռեսուրսներով։ Ունի նաև շինանյութերի պաշարներ (բազալտ, տուֆ)։ Սակայն կլիման խիստ է, ինչը որոշ չափով սահմանափակում է գյուղատնտեսությունը։

3. Առանձնացրե՛ք Շիրակի մարզի քաղաքները և հայտնի գյուղերը։
Քաղաքներ՝ Գյումրի, Արթիկ, Մարալիկ։
Հայտնի գյուղեր՝ Ախուրյան, Շիրակավան, Բասեն, Ազատան և այլն։

4. Արդյունաբերության մեջ ի՞նչ ճյուղեր են գերակշռում։
Գերակշռում են թեթև արդյունաբերությունը (հագուստ, տեքստիլ), սննդի արդյունաբերությունը և շինանյութերի արտադրությունը։

5. Գյուղատնտեսության մեջ ի՞նչ ճյուղեր են գերակշռում։
Գերակշռում են անասնապահությունը և հացահատիկի մշակությունը (ցորեն, գարի)։ Զարգացած է նաև կարտոֆիլի և բանջարեղենի արտադրությունը։

6. Մարզում ինչպիսի՞ նշանավոր վայրեր գիտես։
Հառիճավանք, Մարմաշեն վանք, Սև բերդ (Գյումրի), Արթիկի տուֆի հանքավայրեր։

7. Ինչ առանձնահատկությամբ է աչքի ընկնում մարզը։
Շիրակի մարզը առանձնանում է իր մշակութային հարուստ ժառանգությամբ, Գյումրիի յուրահատուկ ճարտարապետությամբ և հումորով հայտնի մարդկանցով։ Նաև հայտնի է իր սառնաշունչ կլիմայով և երկրաշարժերի ազդեցությամբ (1988 թ․)։

Ի՞նչ է էլեկտրամագնիսական դաշտը։
Էլեկտրամագնիսական դաշտը էլեկտրական և մագնիսական դաշտերի միասնական դաշտն է, որը տարածվում է տարածության մեջ։

Ի՞նչն են անվանում էլեկտրամագնիսական ալիք։
Տարածության մեջ տարածվող էլեկտրամագնիսական դաշտի տատանումներն են։

Գրեք էլեկտրամագնիսական ալիքի տարածման արագության, ալիքի երկարության և տատանումների հաճախության կապն արտահայտող բանաձևը։

Որքա՞ն է էլեկտրամագնիսական ալիքի տարածման արագությունը վակուումում։

Պատկերեք ռադիոկապի իրականացման պարզագույն սխեման։
Հաղորդիչ → Անտենա → Էլեկտրամագնիսական ալիք → Ընդունիչ անտենա → Ընդունիչ։

Ինչպե՞ս է իրականացվում ռադիոհեռագրային կապը։
Ռադիոալիքներով փոխանցվում են ազդանշաններ (օրինակ՝ Մորզեի կոդով)։

Ո՞ր պրոցեսն է կոչվում մոդուլում։
Մոդուլումը այն պրոցեսն է, երբ բարձր հաճախության ալիքի պարամետրերը փոխվում են ըստ հաղորդվող ազդանշանի։

Ի՞նչ է դետեկտորը։
Դետեկտորը սարք է, որը մոդուլացված ալիքից առանձնացնում է օգտակար ազդանշանը։

Ի՞նչ հիմնական մասերից է կազմված բջջային հեռախոսացանցը։
Բջջային հեռախոսներ, բազային կայաններ և կենտրոնական կայան։

Ի՞նչ է համացանցը։
Համացանցը համաշխարհային համակարգչային ցանց է, որը միացնում է միլիոնավոր համակարգիչներ։

Урок 1. Прочитать притчу Два крыла

Упали в землю два семечка. Поливал их дождь, согревало солнце. И вскоре выросло из них два цветка.

Один – словно утренняя заря на нежном и гибком стебельке. Второй – словно грозовое небо на крепком и сильном стебле. Вместе росли цветы, вместе под ветром колыхались. Нежный цветок чаще всего смотрел на восток – зарю встречал, а сильный цветок любил смотреть на запад, закат провожал.

Когда цветки отцвели, вместо плодов у них выросло по крылышку. С изумлением смотрели цветы на свои крылья, не зная, что с ними делать. Но однажды на рассвете  нежный цветок затрепетал крылом и попытался оторваться  от земли. Чуть – чуть приподнялся, но не смог. Обессиленный, опустил он свое крыло.

– С одним крылом я не смогу летать, напрасна моя жизнь,- прошептал цветок.

– С одним не сможешь, но разве ты не видишь рядом второе крыло? – услышал он голос.

Нежный цветок приподнял голову и взглянул на своего соседа. Тот заботливо обнял его и помог выпрямиться.

Обнялись два цветка, взмахнули двумя крыльями и поднялись высоко в небо. Так женщина и мужчина  – два крыла одной птицы.

Задание: 

-Как вы понимаете смысл утверждения: «Женщина и мужчина- два крыла одной птицы» ?

как одна семья, например Птенец это ребёнок, а родители(Женщина и Мужчина) крылья

-Чья роль в обществе – мужчины или женщины важнее? Почему?

Мужчины, они делают более опасную и ответственную работу

например: строительство, пожаротушение, военную службу и инженерное дело

Урок 2

Темы для обсуждения:

1.Выдающиеся женщины Армении

2.Женские профессии

3.Женщины в “неженских” профессиях

4.Женская эмансипация

5.Феминизм-полное уравнение женщин в правах с мужчинами

Задание: Написать сочинение по одной из тем

Женщины в “неженских” профессиях

Сегодня многие девушки выбирают профессии, которые раньше считались мужскими: например служат в армии, становятся военными, инженерами, спортсменками. Они идут туда, где раньше работали только мужчины, и успешно выполняют свои обязанности.

Например, Валентина Терешкова стала первой женщиной-космонавтом

Я лично считаю, что нет «мужской» или «женской» работы. Если у человека есть желание, характер, трудолюбие или мечта, он или она сможет добиться успеха в любой профессии.

ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ԱՇԽԱՏԱՆՔ
(Միասին, անջատ և գծիկով գրվող բառեր)

1. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերի բաղադրիչներն են գրվում անջատ։

Ճիշտ պատասխանն է՝ 4) Սանկտ Պետերբուրգ, առ այն, թփից թուփ, բուրդ գզել։

2. Ճիշտ պատասխան՝ 4) ի ծնե, առ աստված, բաց կանաչ, թև առնել։
3. Ճիշտ պատասխան՝ 2) չորս հարյուր հինգ, հյուսիս արևմուտք, երկրից երկիր, փոքր ի շատե։
4. Ճիշտ պատասխան՝ 3) պատից պատ, կողք կողքի, վեց հազար, շաքար եղեգն։
5. Ճիշտ պատասխան՝ 4) հացազգիներ, պարեղանակ, սոցիալդեմոկրատ, հաշվեքանոն։
6. Ճիշտ պատասխան՝ 4) բուժզննում, ժամկետանց, փոխեփոխ, տասնամյա։
7. Ճիշտ պատասխան՝ 3) նորանկախ, ռոմանագերմանական, լեզվաոճական, ներսառնել։
8. Ճիշտ պատասխան՝ 4) այլընտրանք, Սևանհէկ, քարընկեց, տասկոպեկանոց։
9. Ճիշտ պատասխան՝ 3) անտես-անհայտ, իրեն-իրեն, գիշեր-ցերեկ, ուս-ուսի։
10. Ճիշտ պատասխան՝ 4) ինքը-ինքն, ընկեր-ընկերուհի, մուգ-կանաչ, դույզն-ինչ։

---

ՏԵՔՍՏԱՅԻՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ

1. Դասական թվական – մեկընդմիշտ։
2. Անորոշ դերանուն – ինչ-որ։
3. Յ-ն ձայնակապ է հետևյալ բառերում՝ մեքենայի, Մարոյի։
4. Ժամանակի մակբայ – երբեք։
5. Սխալ վերլուծություն ունի «վերջիվերջո — ձևի մակբայ» տարբերակը, որովհետև «վերջիվերջո»-ն ժամանակի մակբայ է։
6. Ուսուցիչը պետք է լուծի մարդկային «մեքենաների» մաքրելու և նորոգելու խնդիրը։
7. Ճիգ նշանակող բառ – ջանք։
8. Մարդուն բնութագրող բառ – հասարակ։
9. Հոդակապով բարդ բառ – մեկընդմիշտ։
10. Ու հոլովման ենթարկվող բառ – մարդ։

---

1. Լրացնել բաց թողնված տառերը

ատամնաբույժ
նյարդ
ստորոգյալ
միան
միմյանց
համբեր
եղբայր
մեղմահնչյուն
առաքյալ
օվկիանոս
Մարեմ
քամելյան
միլիոն
քիմիա

---

2. Ճիշտ գրություն

կողք-կողքի
երեքհարյուրամյա
մուգ կարմիր
գյուղից գյուղ
ինչ-որ բան
հրամկազմ
վեցանկյունի
ուս-ուսի
մարդ-մուրդ

---

3. Արմատներ և հնչյունափոխություն

թուն + ոտ → թունոտ (փոփոխություն չկա)
քնքուշ → քնքշանք (ձայնափոխություն)
ձյուն → ձնհալ (յուն → ն)
ցույց → ցուցարար (յ-ի կորուստ)
համբույր → համբուրել (ույր → ուր փոփոխություն)
հուն → հունարեն (փոփոխություն չկա)

---

4. Նախադասություններ համանուններով

Կետը դրվեց նախադասության վերջում։
Քարտեզի վրա նշված էր գյուղի կետը։

Մարտը սկսվեց վաղ առավոտյան։
Նա պատրաստ էր մարտի։

Արի մարդը չի վախենում դժվարություններից։
Արի այստեղ։

---

5. Եղ ածանցով կազմված բառեր

նորագույնեղ
զորավարեղ
թիկունքեղ
փափկամարմնեղ
հյութալեղ
նմանահունչեղ
շնչահատեղ
մեծաշուքեղ

---

6. Գերադրական աստիճանով ածականներ

ամենակարծր
ամենազոր
ամենաբարձր
ամենից երկար

---

7. Կետադրություն

Քույրս՝ Անին, չորրորդ դասարան է։
Մեր դասընկերոջ՝ Վարդանի, խոսքը տպավորիչ էր։
Արփինեն՝ քույրս, է այդ գեղեցիկ աղջիկը։
Մուշեղը՝ որպես հմուտ սպարապետ, կարողանում էր ճիշտ ուղղորդել զորքին։

Մասնական բացահայտիչ կա վերջին նախադասության մեջ («որպես հմուտ սպարապետ»)։

---

8. Տեղի պարագաներ

Գնում եմ զբոսայգի։ (զբոսայգի)
Կանգնած եմ ժայռի կատարին։ (ժայռի կատարին)
Արմանն այդ ժամին կլինի դպրոցում։ (դպրոցում)
Ճանապարհն անցնում է դաշտով և մտնում ձորը։ (դաշտով, ձորը)
Սյան վրա խաչքար է տեղադրված։ (սյան վրա)
Սեղանի տակից վերցրու թափված թղթերը։ (սեղանի տակից)
Որտե՞ղ փնտրեմ ընկերներիդ։
Ոչ մի տեղ ոչինչ չգտա։ (ոչ մի տեղ)

---

9. Ճիշտ շարունակություն

Ճիշտ պատասխանն է՝ ա) թե խելքը գլխին մի բան էր պատրաստում։

---

10. Անձնավորումներ

Օրոր էր ասում աշունը։
Առվակը ծիծաղում էր։
Սիրտս երգում էր։

Once a sailor went ashore on the coast of South America. He had a number of blue woollen caps with him, which he wanted to sell. On his way to the town some distance from the coast, he had to pass through a forest in which there were great numbers of monkeys. At noon, with the sun directly overhead and the heat intense, the sailor decided to take a rest. He lay down under the shade of a large tree, took one of the caps, put it on his head, and soon fell asleep.

When he awoke, he found, to his surprise, that the caps were all gone! Soon he heard a loud noise among the thick branches above him, and he looked up. He saw the trees alive with monkeys, and on the head of each monkey was a blue woollen cap! The monkey had watched his actions, had stolen his caps while he slept and had put them on, and now they did not pay any attention to his shouts.

When the sailor saw that he could not get his caps back, he pulled off the one that he had on his head and threw it on the ground, crying out, “If you want to keep the rest, you may take this one too!” To his great surprise, the little animals did the same. Each took the cap off its head and threw it on the ground. The sailor got his caps back and went away in triumph.

1. There were a lot of monkeys.

a) at some distance from the forest

b) in the wood not very far from the coast

c) on the coast of South America

2. What did the sailor decide to do at noon?

a) to try on one of the woollen caps

b) to take off his cap as it was very hot

c) to lie down and rest

3. What did the sailor see when he woke up?

a) The monkeys were wearing his caps.

b) His companions had all gone.

c) There were a lot of birds singing in the trees.

4. Seeing that he could not take the caps back, the sailor

a) sat down and began to cry

b) thought that it was a funny sight and laughed heartily

c) thought that he could never have the caps back

5. What did the little monkeys do?

a) They repeated the sailor’s actions.

b) They were touched by the sailor’s tears and returned the caps.

c) They took the cap off the sailor’s head.

o, you’ve seen an advertisement for someone to work in business. But do you really know what you’re doing? Do you know how to keep the customers happy? Can you make a profit again and again? At ‘Getting to the Top Business Education’ we’ll help you to help yourself. Why don’t you attend our specialist business seminar and learn how to make a fortune in business! Our course leader, Richard Sugar, says, ‘Being big in business requires a certain way of thinking. You need to know what your customers will demand and then find a way to supply them with it at the right price.’ Come and join our seminar and we’ll get you to the top!

We’ve decided to invest money in Jake’s new business. Hope it’s successful!

Let’s stay in tonight and save our money for the trip next week.

Don’t waste all your pocket money on sweets and chocolate.

The company has obtained permission to start selling in China.

You usually have to pay tax when you import things from other countries.

Colin is so rich that he owns four Rolls-Royces!

Joan purchased a few pairs of jeans and went to try them on.

It says here that they give you a free glass with every pint of milk you purchase.

1. We don’t usually get that brand of washing powder.

2. We can only take the item back if you’ve still got the receipt.

3. The best thing about the new shopping centre is that there’s a lot of variety.

4. What’s the design on a French one euro coin?

5. Carter and Sons have got some really good things in the sale.

6. My mum didn’t like me selling my bike, but she said it was my property, so it was my decision.

7. When we bought the house, we had to pay a huge fee to a lawyer.

8. The taxi driver wasn’t very happy when I told him I didn’t have any change.

1. He’s taking it down.

2. She’s saving up.

3. He’s trying to cheer up.

4. They’re throwing them away.

5. He’s adding it up.

6. She’s paying him back.

7. He’s just come back.

8. She’s giving it back.

1.It can be very worrying when you’re in a lot of debt.

2.Can I pay for this by cheque?

3.Did you see that the house next door is for sale?

4.They took ten per cent off because I paid in cash.

5.We need to find an office for rent in the centre of town.

6.I got quite a lot of money for the car because it was in such good condition.

1.The service in this place is absolutely terrible and I want to see the manager.

2.Could you help me make a decision? I don’t know which phone to get.

3.Even very good quality clothes are quite affordable in this shop.

5.Companies should always tell the truth in advertisements.

6.Credit cards are really useful, but you have to be careful with them.

7.I read a comparison of all the supermarkets and Safeshop was the most expensive.

8.My grandma had no idea that her old vase was so valuable.

9.Pete never shops at Mayfield’s because he says it’s too expensive.

10.Before you borrow from the bank, you have to make a judgment about whether you can pay it back or not.

11.Is the bill right? Could you just check your addiction, please?

1. Բնութագրե՛ք Արագածոտնի բնակչությունն ու բնակավայրերը։
Արագածոտնի մարզի բնակչությունը համեմատաբար սակավաթիվ է և հիմնականում բնակվում է գյուղական բնակավայրերում։ Բնակչությունը կենտրոնացած է հատկապես Աշտարակ քաղաքում և Արարատյան դաշտին մոտ հատվածներում։

2. Որո՞նք են Արագածոտնի մարզի բնակչության խտության տարբերությունների պատճառները:
Խտության տարբերությունները պայմանավորված են ռելիեֆով, կլիմայով և տնտեսական հնարավորություններով։ Լեռնային և բարձրադիր շրջաններում բնակչությունը քիչ է, իսկ ավելի հարմար կլիմայով և բերրի հողերով տարածքներում՝ ավելի խիտ։

3. Ի՞նչ ռեսուրսներով է հարուստ մարզը։
Մարզը հարուստ է բերրի հողերով, ջրային ռեսուրսներով, արոտավայրերով և շինանյութերով (տուֆ, բազալտ)։ Ունի նաև արևային էներգիայի մեծ պոտենցիալ։

4. Նշե՛ք Արագածոտնի մարզի ազգային փոքրամասնություններով բնակեցված գյուղերը։
Ալագյազ, Ռյա Թազա, Միրաք, Շամիրամ (հիմնականում եզդիներով բնակեցված)։

5. Ի՞նչ նախադրյալներ կան Արագածոտնի մարզում բնակչության հանգստի կազմակերպման համար։
Մարզում կան գեղեցիկ լեռնային բնապատկերներ, պատմամշակութային հուշարձաններ (Ամբերդ, Սաղմոսավանք, Օհանավանք), մաքուր օդ և բարենպաստ պայմաններ զբոսաշրջության և հանգստի համար։

6. Թվարկի՛ր մարզի քաղաքները։
Աշտարակ, Ապարան, Թալին։

7. Թվարկի՛ր մարզի տարածքում գտնվող ջրային օբյեկտները։
Քասախ գետ, Գեղարոտ գետ, Ապարանի ջրամբար։

8. Համառոտ նկարագրի՛ր տնտեսությունը։
Տնտեսության հիմքը գյուղատնտեսությունն է (անասնապահություն, հացահատիկ, կարտոֆիլ)։ Զարգացած են նաև սննդի արդյունաբերությունը, գինեգործությունը և շինանյութերի արտադրությունը։ Զբոսաշրջությունն էլ աստիճանաբար զարգանում է։

1. ա պսպղաս, քաղող, բանտես
բ զրկես, ծլվլաս, աղանձող
գ տոկանք, զգանք, կորանք

2. Ընդգծե՛ք 3 բայ

ա արևագալ, թնդալ, կանխազգալ
բ բղավել, հապավել, ծամթել
գ խորհեմ, անցավ, ընկավ
դ տրոհեր, կթեր, խաբխբեր

3. Ժխտական բայաձևեր

ա չողբալ, չանչել, չանցնել
բ չաղոթեմ, չորացա, չուրացա
գ չմաշկել, չկարդալ, չքանալ

4. Լրացված տեքստ

1901 թվականից շնորհվում են Նոբելյան ամենամյա մրցանակները ըստ շվեդացի ինժեներ, մեծահարուստ գործարանատեր Ալֆրեդ Նոբելի կտակի։ Նա մոտ յոթանասուն միլիոն շվեդական կրոն էր կտակել, որի տոկոսներն ամեն տարի բաշխվում են ֆիզիկայի, քիմիայի, բժշկության կամ ֆիզիոլոգիայի բնագավառներում խոշոր հայտնագործություններ կատարող գիտնականներին, ամենակարևոր գրական ստեղծագործության հեղինակին և նրան, ով տարվա ընթացքում ամենաշատ ներդրումն է ունեցել ազգերի համախմբման, ստրկության վերացման կամ եղած բանակների կրճատման ու խաղաղությունը պահպանելու գործում։

5. Հականիշներով լրացված

Մարդիկ մոռանում են փոքր հայտնագործությունների մասին և երբեմն հիշում են արտասովոր թվացող սովորական բաների մասին։
Կոլումբոսը ոչ միայն Ամերիկան է հայտնագործել, այլ նաև ռետինե գնդակը։
Կղզու բնակիչներն լուրջ մի գործով էին զբաղված։
Նրանք բռնում ու կենտրոնացած իրար էին նետում գնդերը։
Գնդերը կենդանի առաձգական արարածների նման ցատկոտում էին։
Տարիքով մարդիկ ինչու էին թեթևամիտ զբաղմունքով տարվել։
Նրանք չէին տեսել ամուր կլոր առարկա, որն փոքր սալարկին դիպչելով ետ է թռչում։

6. Դերբայներ (խմբավորում)

Ներկա դերբայ
նստած, հիացած, մակաղած, փաթաթված, լարած

Անցյալ դերբայ
բերել, սովորեց, մտերմացել, ընտելացել, սովորել, բարձրանում, նայելով, ուժեղանում, բարականում, նկատում, գալիս, ծլկվում

Անորոշ դերբայ
նայել, լսել, փախչել, վախենալ, վազվզել, ճաշել, քնել

7. Կրավորական դառնալու կարող բայեր

ցրել ցրվել
կոտրել կոտրվել
դնել դրվել
թրջել թրջվել
հեռացնել հեռացվել
հնարել հնարվել
ներել ներվել
մթնեցնել մթնեցվել
թխել թխվել
մաքրել մաքրվել
սրբել սրբվել
կարել կարվել
հավաքել հավաքվել
սիրել սիրվել
հուզել հուզվել

Լրացուցիչ աշխատանք

1. Օրինաչափություն

ա ե կապակցիչ ձայնավորով կազմված բարդ բառեր ոսկեվաճառ, գինեվաճառ, գերեվաճառ, գերեվարել, ոսկեվազ, հոգեվարք, կարեվեր
բ վոր և վորել վերջածանցներով կազմված բառեր ոսկևորել, գոտևորել, ուղևոր, ուղևորվել

2. Սխալ ժամանակաձևերի ուղղում

պետք կլիներ պետք կլինի
մտցներ մտցրել է
զգա զգում են
պահ տվեց պահ տալով թողեց

4. Ինչի, ում հարցին պատասխանող ձևեր

ծառի, սեղանի, ուսանողի, րոպեի, գինու, տիրուհու, այգու, հոգու, օրվա, ժամի, ամսվա, գարնան, որոշման, ձմռան, քրոջ, ընկերոջ, տանտիկնոջ, հոր, մոր, եղբոր, անկյան, սյան, տան, ուրախության, սիրո, կորստի, աղջկա

6. Հոգնակի ձևեր

արկղեր, ժամացույցներ, հանդապահներ, ծրագրեր, երեխաներ, տիկիններ, թռչուններ, վագրեր, մեծատուններ, հացատներ, տղամարդիկ, գառներ, գրագիրներ, նուռներ, ականակիրներ, հանքափորներ, նավթահորեր, օրագրեր, մատենագիրներ, դեղատուփեր, խմբերգեր, գրաշարներ, դիմագծեր

1. Պանիսլամիզմ, պանթյուրքիզմ
Պանիսլամիզմը գաղափարախոսություն է, որի նպատակն էր միավորել բոլոր մահմեդական ժողովուրդներին մեկ քաղաքական և կրոնական կենտրոնի շուրջ՝ Օսմանյան սուլթանի իշխանության ներքո։
Պանթյուրքիզմը գաղափարախոսություն է, որը նպատակ ուներ միավորել բոլոր թյուրքալեզու ժողովուրդներին մեկ միասնական պետության մեջ։

2. Համիդյան ծրագիրը և ջարդերը
Աբդուլ Համիդ II-ի օրոք իրականացվեց հայերի դեմ բռնությունների քաղաքականություն։ 1894–1896 թթ. տեղի ունեցան համիդյան ջարդերը՝ մեծ մարդկային կորուստներով։ Միջազգային արձագանքը սահմանափակվեց դատապարտումներով։

3. Հայաստանը Ռուսական և Օսմանյան կայսրությունների կազմում
Ռուսական կայսրությունում հայերի վիճակը համեմատաբար ապահով էր։
Օսմանյան կայսրությունում հայերը ենթարկվում էին ճնշումների և բռնությունների։

4. Հայկական հարցը (1912–1914)
Հայկական հարցը վերաբերում էր Օսմանյան կայսրությունում հայերի իրավունքներին։ Այն վերաբացվեց 1912–1914 թթ., բայց չլուծվեց։

5. Առաջին համաշխարհային պատերազմը և Հայոց ցեղասպանությունը
1915–1916 թթ. իրականացվեց Հայոց ցեղասպանությունը՝ զանգվածային սպանություններով և տեղահանություններով։ Զոհվեց մոտ 1.5 միլիոն հայ։

6. Բրեստ-Լիտովսկի պայմանագիրը
1918 թ. Ռուսաստանը հրաժարվեց Արևմտյան Հայաստանի և Կովկասի որոշ տարածքներից

7. Բաթումիի խորհրդաժողովը
1918 թ. Բաթումիում Հայաստանին պարտադրվեցին ծանր պայմաններ։

8. Մայիսյան հերոսամարտերը և ՀՀ հռչակումը
1918 թ. մայիսին հերոսամարտերը փրկեցին հայ ժողովրդին։ Մայիսի 28-ին հռչակվեց Հայաստանի Հանրապետությունը։

9. Հայկական հարցը Փարիզի խորհրդաժողովում
Քննարկվեց Հայաստանի հարցը, սակայն արդյունքները սահմանափակ էին։

10. ՀՀ-ի անկումը
1920 թ. Հայաստանը ենթարկվեց Խորհրդային Ռուսաստանի և քեմալական Թուրքիայի ճնշմանը և անկում ապրեց:

11. Հայաստանի հարաբերությունները հարևանների հետ
19–20-րդ դարերի սահմանագծին Հայաստանը ուներ լարված հարաբերություններ հարևան պետությունների հետ։