Урок 1

А. П. Чехов «Толстый и тонкий»

1. Как меняется поведение Порфирия после того, как он узнаёт о высоком чине своего товарища?

Когда Порфирий понимаёт, что его друг занимает гораздо более высокую должность, он резко меняется. Он теряется, бледнеет, начинает заискивать и говорить неуверенно. Его речь становится чрезмерно вежливой и униженной, он обращается к другу официально, подчёркивая его чин, и ведёт себя скованно и неловко.

2. Какие недостатки человеческого характера высмеивает Чехов в рассказе?

В этом произведении Чехов осуждает такие пороки, как чинопочитание, лицемерие и подхалимство. Писатель показывает, как страх перед властью и слепое уважение к должностям уничтожают искренность и человеческое достоинство.

---

Урок 2

1. В чём проявляется сила доброты? Приведи примеры.

Сила доброты заключается в том, что она помогает людям чувствовать поддержку и понимание. Добрые поступки сближают, помогают пережить трудности и побуждают окружающих поступать так же.
Примеры доброты — помочь пожилому человеку на улице, уступить место в транспорте, поддержать друга в сложный момент или объяснить однокласснику непонятную тему.

2․Эссе

Доброта — хорошее качество человека, которое связывает людей между собой и проявляется в умении сочувствовать и понимать других. Благодаря доброте человек способен проявлять эмпатию, поддерживать окружающих и помогать тем, кто оказался в трудной ситуации. Она выражается не только в больших поступках, но и в простом внимании, заботе и искреннем отношении. Добрые действия создают атмосферу доверия и взаимного уважения. Именно поэтому доброта играет важную роль в жизни общества и делает мир более человечным.

Урок 1. Беседы о красоте

Вопросы для беседы:

1.Как приобрести уверенность в собственной красоте? Можно улучшить внешность, если избавиться от плохих привычек, и одеватся так, чтобы вам шло
2. Может ли красота быть негативным фактором в жизни человека? Да, если слишком зацикливатся на этом
3. Какое значение имеет красота в отношениях между людьми? Иногда большое, зависит от человека. Есть люди для которых внешность важна, а есть те для которых нет.

4.Считаете ли вы, что красота способна изменить судьбу человека? Не уверен

5. Что для вас красивое внутри человека? Доброта

Дома: Прочитать » Миф о нарциссе, .

Какие мысли миф вызвал у тебя, чему научил?

Нарцисса наказали за его эго и самовлюблённость, а Эхо противоположная версия Нарцисса, она любит, и не холодная

Irregular Plural Nouns – Multiple Choice

1. One little mouse
2. There are a lot of geese
3. The shoe on my right foot
4. I lost a tooth
5. There are lots of fish
6. The man behind the counter → should be men
7. There are a lot of people
8. The sheep in the field
9. There were a lot of children
10. In the woods, you can see lots of deer

---

Match the Singular to Irregular Plural

Singular	Irregular Plural
child	children
foot	feet
tooth	teeth
man	men
person	people
goose	geese
mouse	mice
fish	fish
deer	deer
sheep	sheep

---

Write the Letter of the Irregular Plural

Singular	Match
person	e. people
child	h. children
foot	n. feet
man	i. men
mouse	c. mice
knife	a. knives
tooth	g. teeth
fish	k. fish

---

Irregular Plural Sentences

1. My feet were sore after the long walk.
2. The mice ran into their hole quickly.
3. The deer were grazing in the meadow.
4. I lost two teeth last year.
5. All the knives are in the drawer.

---

Singular and Plural Nouns – Find the Incorrect

1. fly – flys → should be flies
2. prey – preyes → prey stays the same
3. quiz – quizes → should be quizzes
4. belief – believes → should be beliefs
5. sheep – sheeps → should be sheep
6. hero – heros → should be heroes
7. folio – folioes → should be folios
8. Frechman – Frechmen → spelling error: Frenchman – Frenchmen
9. all correct
10. child – childs → should be children
11. louce – lice → should be louse – lice

---

Possessive Adjectives vs. Pronouns

1. yours
2. mine
3. mine
4. her
5. your
6. theirs
7. our
8. my
9. her
10. their
11. theirs
12. hers
13. mine
14. ours
15. our
16. my
17. my
18. theirs
19. ours
20. yours

---

Prepositions of Time

1. on Friday
2. in the morning
3. at 4 o’clock
4. at midday
5. at the moment
6. on my birthday
7. in the 19th century
8. in July
9. at Christmas
10. at the weekend

---

Prepositions of Time and Place

• The pillows are on the bed.
• We’ve got maths on Monday.
• The computer is next to the board.
• Alison is behind the swing.
• The pencil is between the bag and the chair.
• The milkshake is in front of the juice.
• Alec is between Tanya and Sasha.
• The fries are behind the pizza.
• My aunt is next to my uncle.
• She goes swimming in the afternoon.
• I visit my grandma on Friday.
• He goes to bed at 9 o’clock.
• He writes emails in the evening.
• I watch TV in the evening.
• She goes to bed at night.

---

Superlative Adjectives

• London is the largest city in England.
• Cheetahs are the fastest animals in the world.
• Whales are the biggest animals.
• San Francisco is the most beautiful city in the United States.
• Summer is the best season of the year.

Superlative Form:

1. good → the best
2. pretty → the prettiest
3. far → the farthest
4. small → the smallest
5. expensive → the most expensive
6. nice → the nicest
7. old → the oldest
8. comfortable → the most comfortable
9. young → the youngest
10. bad → the worst

---

Use the Table for True Sentences

• Anne is the oldest.
• Carol is the youngest.
• James is the tallest.
• Carol is the shortest.
• Anne is the heaviest.
• Carol is the lightest.
• Carol is the richest.
• James is the poorest.

---

Write the Opposites

1. happiest → saddest
2. best → worst
3. most comfortable → most uncomfortable
4. nearest → farthest
5. easiest → hardest
6. most expensive → cheapest

---

Comparison of Adjectives & Adverbs

E. Circle the Correct Word:

1. hungrily
2. slowly
3. nice
4. well
5. loud
6. softly

A. Complete with Comparatives:

1. stronger than
2. more beautiful than
3. noisier than
4. longer than
5. better than
6. hotter than
7. more interesting than
8. more famous than

B. Superlative Sentences:

1. The girl is the tallest of the three.
2. The pyramid is the most ancient of the three.
3. This athlete is the best athlete in the world.
4. February is the shortest month in the year.
5. The red apple is the sweetest apple in the bowl.

C. Circle the Correct Word:

1. most brilliant
2. better
3. busiest
4. most expensive
5. rainier
6. more frightening

D. Adjectives → Adverbs:

1. dangerous → dangerously
2. nice → nicely
3. fast → fast
4. happy → happily
5. good → well
6. quiet → quietly

E. Circle the correct word.

1. The dog is eating hungrily.
2. Is she drinking the hot coffee slowly?
3. Sue is a nice person.
4. Tom plays tennis well.
5. The music was very loud.
6. The old lady spoke softly.

---

A. Complete the sentences with the correct comparative form of the adjective in brackets.

1. An elephant is stronger than a kangaroo.
2. Our teacher is more beautiful than that film star.
3. A school is noisier than a hospital.
4. Jane’s hair is longer than yours.
5. John’s work is better than Mary’s.
6. Yesterday was hotter than today.
7. This book is more interesting than that one.
8. Athletes are usually more famous than scientists.

---

B. Write sentences about the pictures (using superlatives).

1. The girl is the tallest of the three.
2. The pyramid is the most ancient of the three.
3. This athlete is the best athlete in the world.
4. February is the shortest month in the year.
5. The red apple is the sweetest apple in the bowl.

---

C. Circle the correct word.

1. I think Albert Einstein was the most brilliant scientist in the world.
2. I am a better swimmer than my brother.
3. Mum is the busiest person in the family.
4. What is the most expensive car in the world?
5. London is rainier than Athens.
6. The book was more frightening than the film.

---

D. Write adverbs for the adjectives.

Adjective	Adverb
dangerous	dangerously
nice	nicely
fast	fast
happy	happily
good	well
quiet	quietly

---

Present Perfect Progressive

(Use: have/has been + verb+ing)

Put the verbs into the correct form:

1. He has been working in this company since 1985.
2. I have been waiting for you since two o’clock.
3. Mary has been living in Germany since 1992.
4. Why is he so tired? He has been playing tennis for five hours.
5. How long have you been learning English?
6. We have been looking for the motorway for more than an hour.
7. I have been living without electricity for two weeks.
8. The film has not been running for ten minutes yet, but there’s a commercial break already.
9. How long has she been working in the garden?
10. She has not been in the garden for more than an hour.

---

Present Perfect Continuous – Positive and Negative

1. She has been working here for five years.
2. I have been studying all day.
3. You have been eating a lot recently.
4. We have been living in London for six months.
5. He has been playing football, so he’s tired.
6. They have been learning English for two years.
7. I have been cooking, so I’m really hot.
8. She has been going to the cinema every weekend for years.
9. It has been raining, the pavement is wet.
10. You have been sleeping for twelve hours.
11. I have not been working today.
12. You have not been eating well recently.
13. We have not been exercising enough.
14. She has not been studying.
15. They have not been living here for very long.
16. It has not been snowing.
17. He has not been playing football for five years.
18. We have not been drinking enough water – that’s why we feel tired.
19. I have not been sleeping, I was reading.
20. They have not been watching TV much recently.

---

Что значит сизифов труд для меня?

Для меня «сизифов труд» — это когда ты прилагаешь много усилий, стараешься, работаешь, иногда даже с энтузиазмом, но в итоге всё оказывается напрасным. Такой труд не приносит никакого результата, и всё, что ты сделал, как будто исчезает. Это очень утомляет, отнимает энергию и желание продолжать. Человек начинает терять веру в себя и в смысл своих действий.

Примером сизифова труда может быть, например, уборка в комнате, где младшие дети сразу же всё раскидают снова. Или, допустим, ты долго учишь стихотворение, а на следующий день учитель говорит, что ничего сдавать не надо. Ты чувствовал, что сделал что-то важное, а оказалось — зря. Это и есть ощущение сизифова труда.

Когда я думаю о Сизифе, мне становится его жаль. Он хотел обмануть смерть и богов, но его наказали вечной бесполезной работой. Этот миф учит нас тому, что нельзя идти против порядка, установленного свыше, и что за хитрость и обман всегда придёт расплата. Но в то же время он заставляет задуматься: а не совершаем ли мы сами что-то похожее в своей жизни? Может, стоит вовремя остановиться и подумать — а тот ли это путь, и есть ли в нём смысл?

Я стараюсь не тратить силы на то, что не приведёт к результату. Иногда это сложно понять сразу, но со временем учишься чувствовать, что действительно важно, а что — просто пустая трата времени. Я хочу, чтобы мои усилия приносили пользу — мне, другим людям, или хотя бы чему-то хорошему в мире. А сизифов труд я стараюсь распознавать и избегать.

Задания для 8 класса по русскому языку.

8 класс

17 — 21 марта

Задания для 8 класса по русскому языку.

Задание № 40 (таб. № 22).
Вместо точек вставьте нужное окончание.

-ОМ -ЕМ -ОЙ -ЕЙ

мясо с рисом (рис) 6. бутерброд с рыбой (рыба) 7. творог
со сметаной (сметана) 8. суп с мясом (мясо) 9. салат с яйцом
(яйцо) 10. хлеб с ветчиной (ветчина)

Вчера я был в цирке с брат ом (брат). 2. Я хочу поговорить с преподавателом (преподаватель). З.Антон танцевал с Олей (Оля). 4. Миша играл в шахматы с сестр ой (сестра).

Я хочу пойти в театр с друг ом (друг). 6. Иван хочет пойти
в кино с подруг ой (подруга). 7. Преподаватель разговаривал с Игор ем (Игорь). 8. Декан говорит со студент ом (студент). 9. У нас была встреча с писател ом (писатель). 10. Андрей был на вечере с Тан ей (Таня).
Задание № 48 (таб. № 27).
Вместо точек вставьте нужное окончание. (Форма именительного падежа, данная в скобках, поможет вам).
-ОМ -ОЙ

чай с лимоном (лимон) 2. кофе с сахаром (сахар) 3. какао с молоком (молоко) 4. бутерброд с колбасой (колбаса)

Задание № 55.
Вместо точек вставьте нужное окончание.
-А -Я -У -Ю -Ы -И -Е

1. Маша идёт из библиотеки 2. Студенты едут в общежитии 3. Мама пришла с почту 4. Мы идём на станцию
   метро. 5. Преподаватель сейчас в аудитории 6. Сергей
   учится в институте 7. Дети идут в школу 8. Виктор живёт в общежитии 9. Антон приехал из Петербурга 10. Наташа работает в поликлинике 11. Ли приехал из Китая
2. Вчера мы были на концерте 13. Откуда ты идёшь? —
   Из общежитии 14. Кирилл идёт на лекцию

Задание № 88 (таб. № 43).
Вместо точек вставьте нужный глагол.
ЕХАТЬ ЕЗДИТЬ ПОЕХАТЬ

1. Вчера студенты поехали в Суздаль (едут, ездили, поедут).
2. В следующее воскресенье мы поедем на экскурсию во Владимир (едем, ездили, поедем).
3. В прошлом году летом Мария ездила на родину (едет, ездила, поедет).
4. Вы хотите ехать в Петербург? (ехать, ездить, поехать).
5. Сейчас 5 часов. Люди с работы домой (едут, ездили,
   поедут).
6. Вы давно едете в Киев? (едете, ездили, поедете).
7. Здравствуй, Виктор! Куда ты едешь ? (едешь, ездил, поедешь).
8. В субботу мы хотим ехать за город (ехать, ездить, поехать).
9. Завтра я поеду в лес за грибами (еду, ездил, поеду).
10. Осторожно! Сюда едет машина! (едет, ездила, поедет)

Упражнение 35

Беспрестанно гудят пар…возы уходят длинные эшелоны сколько было песен перепето как смеялась старая гармошка а что именно вы хотите мне подарить какие-нибудь игрушки для детей стой кто идет и вдруг за окном раздалось чудное пение то был маленький живой соловей он узнал, что император заболел, и прилетел, чтобы утешить его он сидел на ветке и пел

поезд уже ушел, а я стоял еще на платформе в руке у меня был маленький предмет этот пакет оставил мне при прощании американский профессор дома я развернул бумагу и увидел коричневый листок

2-часть. Дополнительное задание.

Написать сочинение на тему: «С каким человеком я бы хотел дружить».

Rewrite the sentences in passive voice.

1. She sang a song. – A song was sung by her
2. Somebody hit me. –  I was hit by somebody
3. We stopped the bus. – The was stopped by us
4. A thief stole my car. –  My car was stolen by a thief
5. They didn’t let him go. – He wasnt let go by them
6. She didn’t win the prize. – The prize wasnt won by them
7. They didn’t make their beds. – Their beds were not made by them
8. I did not tell them. – They were not told by me
9. Did you tell them? – Were they told by me?
10. Did he send the letter? – Was the letter sent by him?

Fill in the verb in the Past Active or Passive Voice.

What artist painted (painted / was painted) this picture?

The Cape of Good Hope was discovered (discovered / was discovered) by Bartolomeo Dias.

The clown entertained (entertained / was entertained) the public.

We arrived (arrived/ were arrived) at the camp in time.

Many experiments were done (did/ were done) under water.

Many people were invited (invited / were invited) to the festival.

They discussed (discussed / were discussed) many exciting things.

I learnt (learnt / was learnt) many interesting things in this unit.

The question who is my hero

A hero is a person who, despite facing their own fears or difficulties, steps forward with courage, compassion, and determination to make a difference in the lives of others, often putting the needs of their community or loved ones above their own; they inspire those around them through their actions and resilience, proving that true heroism lies not in seeking praise but in the willingness to uplift and protect others, no matter the cost.

Revision exercises

Fill in the blanks with the past continuous form of the verbs given in brackets.

1. The children were playing hide and seek in the park. (play)
2. They were going to the movies. (go)
3. I was reading the book you gave me on my birthday. (read)
4. Winnie was stitching her new dress. (stitch)
5. The dogs were barking all night. (bark)
6. Ron was cleaning his room when he heard the noise. (clean)
7. It was getting darker with each passing moment. (get)
8. The gardener was watering the lawn. (water)
9. The army was going to Ladakh when the enemy attacked them. (go)
10. My sister was riding a Royal Enfield yesterday. (ride)
11. The students were cooking on their assignments. (work)
12. That boy was dancing in class. (dance)
13. The kid was watching television all evening. (watch)
14. The girl was listening to rock music. (listen)
15. The birds were flying in the sky. (fly)

Ecercise 2 – Change into the past continuous tense

Raj drinks coffee.
Answer: Raj was drinking coffee.

Sweta is singing her favourite song.
Answer: Sweta was singing her favourite song.

Siraj left home.
Answer: Siraj was leaving home.

My friends played on the field.
Answer: My friends were playing on the field.

I will be going to France.
Answer: I was going to France.

The boy cried all night.
Answer: The boy was crying all night.

The cat ran in the streets.
Answer: The cat was running in the streets.

I performed at the school function.
Answer: I was performing at the school function.

The parrot talked back.
Answer: The parrot was talking back.

Tia will visit her granny.
Answer: Tia was visiting her granny.

Exercise 3 – Put the verbs into the correct form (past progressive).

When I phoned my friends, they (play) monopoly.
Answer: When I phoned my friends, they were playing monopoly.

Yesterday at six I (prepare) dinner.
Answer: Yesterday at six I was preparing dinner.

The kids (play) in the garden when it suddenly began to rain.
Answer: The kids were playing in the garden when it suddenly began to rain.

I (practice) the guitar when he came home.
Answer: I was practicing the guitar when he came home.

We (not / cycle) all day.
Answer: We were not cycling all day.

While Alan (work) in his room, his friends (swim) in the pool.
Answer: While Alan was working in his room, his friends were swimming in the pool.

I tried to tell them the truth, but they (not / listen).
Answer: I tried to tell them the truth, but they were not listening.

What (you / do) yesterday?
Answer: What were you doing yesterday?

Most of the time we (sit) in the park.
Answer: Most of the time we were sitting in the park.

I (listen) to the radio while my sister (watch) TV.
Answer: I was listening to the radio while my sister was watching TV.

When I arrived, they (play) cards

Задания 1. Прочитайте текст и дайте ответы на вопросы:

Этим летом мне довелось ехать в поезде вместе с мальчиком лет двенадцати и его мамой. Он сидел, уткнувшись в книгу, и увлечённо читал «Тараса Бульбу» Гоголя. – Мой сын прямо-таки глотает книги, – сказала женщина. – В отличие от многих его сверстников, он очень начитанный.

Я поинтересовалась, книги каких авторов он читал, и паренёк вытащил из рюкзака блокнот с длинным списком произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей. Я обрадовалась: значит, и среди современных подростков встречаются книгочеи! – Мы в классе соревнуемся, кто за лето больше книг прочтёт, – сообщил он. – Я в прошлом году был первым.

У меня на коленях лежал томик Льва Николаевича Толстого, раскрытый на страницах повести «Хаджи-Мурат», и я углубилась в чтение. – А вы за сколько минут страницу прочитываете? – вдруг услышала я голос паренька. – Не заметила… не считала! – А я заметил: пока вы пятнадцать страниц прочитали, я уже двадцать три успел! – Да зачем ты торопишься? Не торопись, вдумывайся в то, что читаешь, иначе пропустишь что-нибудь важное. – Важное-то я не пропущу, – ответил он самоуверенно. – Я только описания природы пропускаю, всякие там облака, цветочки-лепесточки.

Поезд уже подходил к станции, а мне так хотелось поговорить с юным попутчиком. «А ведь читать-то ты, дружок, не умеешь, – хотела я сказать ему. – Из книги берёшь самую малость, только цепочку событий. А книга готова дать тебе бесценный клад мыслей и чувств, научит тебя читать не только строки, но и между строк…» И пока мне думалось, что этих слов он вовсе не поймёт, пока я сердилась сама на себя, решая, как бы мне растревожить этого самоуверенного мальчишку, поезд стал замедлять ход.

Мать мальчика, обращаясь ко мне, восхищённо сказала: – Вы только взгляните! Он уже проглотил книгу! И тут я, наверное, обидела её. – Вы заблуждаетесь, – ответила я. – Он вовсе не умеет читать.

Вопросы:

1.Что сказала его мама о его увлечении чтением?

Мама мальчика сказала, что её сын буквально «глотает» книги и, в отличие от многих его сверстников, он очень начитанный.

2.Что хочет сказать рассказчица мальчику о чтении и восприятии книг?

Рассказчица хотела сказать мальчику, что он не умеет по-настоящему читать, так как не вникает в смысл текста, пропуская важные описания и детали. Она считает, что чтение — это не только понимание событий, но и проникновение в мысли и чувства, которые книги могут дать.

3.Какие темы и чувства, по мнению рассказчицы, можно извлечь из книг?

По мнению рассказчицы, книги могут дать бесценные мысли и чувства. Она считает, что важно уметь читать не только строки, но и «между строк», чтобы понять глубинный смысл произведения, образы и идеи, которые книга стремится передать.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы и подберите проверочные слова.

1. В_зить – воз
2. П_чинить – почин
3. Бр_дить – брод
4. Х_дить – ход
5. Х_лмы – холм
6. Ст_лбы – столб
7. В_сы – вес
8. Д_ма – дом

Задание 3. Напиши словами цифры.

1527, 2500, 1933, 2024, 1812

1527 — тысяча пятьсот двадцать семь, 2500, дветысячи пятьсот, 1933, тысяча девятьсот тридцать три, 2024 — две тысячи двадцать четыре — тысяча восемьсот двинадцать

Задание 4. Напишите альтернативный конец истории, в котором мальчик по-другому реагирует на замечания рассказчицы о чтении. Как это меняет их взаимодействие?

Поезд уже подходил к станции, и я решилась высказать мальчику свои мысли.

– Знаешь, – начала я, – читать книгу – это не только следить за событиями, но и улавливать тонкие настроения, образы, которые автор рисует для нас. Иногда в тех самых «облаках и лепесточках» прячется что-то очень важное.

Мальчик задумался, его уверенная улыбка сменилась любопытством.

– А что в них может быть важного? – спросил он, немного сбавив тон самоуверенности.

– Представь, что природа в книге – это не просто фон. Это зеркало настроений героев, отражение того, что происходит у них в душе. Когда ты пропускаешь такие моменты, ты можешь не заметить, что чувствует персонаж или к чему ведёт сюжет.

Мальчик внимательно слушал, и в его глазах я увидела интерес.

– Может, я попробую не пропускать… – протянул он. – Никогда так не думал.

– Попробуй. Вдруг найдёшь там что-то, чего раньше не замечал.

Когда поезд остановился, мы попрощались. Он вышел из вагона, задумчиво посмотрев на книгу в руках. Возможно, наше маленькое обсуждение откроет для него новый способ читать – не только глазами, но и сердцем.

Как это меняет их взаимодействие: Мальчик проявляет открытость к новым мыслям, а не остаётся самоуверенным. Вместо соревнования в скорости чтения, он задумывается над глубиной восприятия текста. Взаимодействие становится более взаимным, основанным на обмене опытом и советами, а не на противопоставлении двух точек зрения.