Ամփոփիչ գրավոր աշխատանք

1. Ի՞նչ եք հասկանում վալենտականություն ասելով։
Վալենտականությունը ցույց է տալիս ատոմի ունակությունը միանալու որոշակի թվով այլ ատոմների հետ միացություններ ստեղծելու համար։


2. Միացությունում ո՞ր տարրի վալենտականությունը չի համապատասխանում խմբի համարին։
Տրված են.
ա. F (Ֆտոր)
բ. S (Ծծումբ)
գ. O (Թթվածին)
դ. Ne (Նեոն)
ե. Cl (Քլոր)

  • F — 7-րդ խումբ, վալենտականություն՝ հիմնականում 1 → համապատասխան է։
  • S — 6-րդ խումբ, կարող է լինել 2, 4, 6 → տարբեր դեպքերում տարբեր է։
  • O — 6-րդ խումբ, վալենտականություն՝ հիմնականում 2 → համապատասխան է։
  • Ne — 8-րդ խումբ, իներտ գազ, սովորաբար վալենտականություն չունի։
  • Cl — 7-րդ խումբ, վալենտականություն 1, 3, 5, 7 → տարբեր է։

Պատասխան՝ դ. Ne, քանի որ նեոնը չի ցուցաբերում սովորական վալենտականություն:


3. Որոշեք տարրերի վալենտականությունը հետևյալ բանաձևերում.

  • CO₂
    • O թթվածին՝ միշտ 2 վալենտություն, ընդհանուր 2×2=4 ։
    • Ուրեմն C ունի 4 վալենտություն։
  • SiO₂
    • O ունի 2 վալենտություն։
    • Ուրեմն Si ունի 4 վալենտություն։
  • N₂O₃
    • O ունի 2 վալենտություն, ընդհանուր 2×3=6։
    • Ուրեմն N ընդհանուր 6 վալենտություն ունի, 6/2=3, միատոմի համար՝ 3 վալենտություն։
  • N₂O₅
    • O ունի 2×5=10 վալենտություն։
    • N ընդհանուր 10 վալենտություն ունի, 10/2=5, այսինքն՝ 5 վալենտություն։
  • Cl₂O
    • O ունի 2 վալենտություն։
    • Ուրեմն Cl₂ ունի ընդհանուր 2 վալենտություն, մեկ ատոմը՝ 1 վալենտություն։

4. Որքա՞ն է 8 գ զանգվածով ջրածնի.

  • ա. Նյութաքանակը (մոլ)
    Ջրածնի մոլար զանգվածը ≈ 1 գ/մոլ։ n=mM=81=8 մոլn = \frac{m}{M} = \frac{8}{1} = 8 \, \text{մոլ}n=Mm​=18​=8մոլ
  • բ. Ծավալը (լ)
    Նորմալ պայմաններում 1 մոլ գազը զբաղեցնում է 22.4 լ։ V=n×22.4=8×22.4=179.2 լV = n \times 22.4 = 8 \times 22.4 = 179.2 \, \text{լ}V=n×22.4=8×22.4=179.2լ

5. Որքա՞ն է ջրածնի զանգվածային բաժինը (%) էթիլ սպիրտում (C₂H₅OH):

  • Մոլեկուլային զանգվածը՝
    • C₂H₅OH = (2×12) + (6×1) + (1×16) = 24 + 6 + 16 = 46 գ/մոլ
  • Ջրածնի զանգվածը՝ 6×1 = 6 գ։
  • Բաժինը՝ 646×100%≈13.04%\frac{6}{46} \times 100\% \approx 13.04\%466​×100%≈13.04%

6. Հաշվել CO₂ հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը.

  • C = 12 գ/մոլ
  • O₂ = 2×16 = 32 գ/մոլ

Ուրեմն 12+32=44 գ/մոլ12 + 32 = 44 \, \text{գ/մոլ}12+32=44գ/մոլ


7. Որքա՞ն է 0.75 մոլ թթվածնի (O₂) զանգվածը (գ):

  • Մոլար զանգվածը՝ 32 գ/մոլ։

m=n×M=0.75×32=24 գm = n \times M = 0.75 \times 32 = 24 \, \text{գ}m=n×M=0.75×32=24գ


8. Որքա՞ն է 106.5 գ զանգվածով ֆոսֆորի օքսիդի նյութաքանակը (P₂O₅):

  • Մոլեկուլային զանգվածը՝ (2×31) + (5×16) = 62 + 80 = 142 գ/մոլ։
  • Նյութաքանակը՝

n=mM=106.5142≈0.75 մոլn = \frac{m}{M} = \frac{106.5}{142} \approx 0.75 \, \text{մոլ}n=Mm​=142106.5​≈0.75մոլ


9. Հետևյալ ռեակցիաների ուրվագրերում ընտրեք գործակիցները.

ա. Fe + O₂ → Fe₃O₄
(Fe₃O₄-ում Fe-ի հարաբերակցությունը 3 է, O-ի՝ 4)։
Հավասարեցում՝ 3Fe+2O2→Fe3O43Fe + 2O₂ \rightarrow Fe₃O₄3Fe+2O2​→Fe3​O4​

բ. Al + HCl → AlCl₃ + H₂
Հավասարեցում՝ 2Al+6HCl→2AlCl3+3H22Al + 6HCl \rightarrow 2AlCl₃ + 3H₂2Al+6HCl→2AlCl3​+3H2​


10. Հաշվել 3 մոլ ծծմբական թթվի (H₂SO₄) զանգվածը.

  • Մոլեկուլային զանգվածը՝
    (2×1) + (32) + (4×16) = 2 + 32 + 64 = 98 գ/մոլ։
  • Ուրեմն 3 մոլի զանգվածը՝

m=3×98=294 գm = 3 \times 98 = 294 \, \text{գ}m=3×98=294գ


11. Գործակիցներից հետո ռեակցիաների մասնակցող նյութերի քանակները.

2Al + 3Cl₂ → 2AlCl₃

  • 2 մոլ Al
  • 3 մոլ Cl₂
  • 2 մոլ AlCl₃

(Ուշադրություն՝ ձեր տեքստում փոքր սխալ կար՝ ճիշտ գրառում եմ տվել վերևում։)


12. Հավասարեցում և գործակիցներ՝

ա. CO₂ + NaOH → Na₂CO₃ + H₂O

Հավասարեցում՝ CO2+2NaOH→Na2CO3+H2OCO₂ + 2NaOH \rightarrow Na₂CO₃ + H₂OCO2​+2NaOH→Na2​CO3​+H2​O

բ. Al + CuSO₄ → Al₂(SO₄)₃ + Cu

Հավասարեցում՝ 2Al+3CuSO4→Al2(SO4)3+3Cu2Al + 3CuSO₄ \rightarrow Al₂(SO₄)₃ + 3Cu2Al+3CuSO4​→Al2​(SO4​)3​+3Cu

07.04.25,8-րդ դասարան,հայոց լեզու

11.04.25

11․ Կազմել նախադասություններ՝ օգտագործելով շաղկապները։

  • Եթե վաղ արթնանաս, դպրոց չես ուշանա։
  • Նա սովորում է որպեսզի լավ արդյունքներ ստանա։
  • Ես չէի եկել, որովհետև հիվանդ էի։
  • Ուզում էի գնալ զբոսնելու, սակայն սկսեց անձրև գալ։
  • Հայրս ընթերցում էր, իսկ մայրս լսում էր երաժշտություն։
  • Նա երգում էր, և բոլորը ուրախանում էին։

2․ Գծերի փոխարեն գրել Վ կամ Ֆ

  1. Սինքս – Վ
  2. Հաֆք – Ֆ
  3. Գոֆք – Ֆ
  4. Ասֆալտ – Ֆ
  5. Փլավ – Վ
  6. Հարավային – Վ
  7. Ավտոմեքենա – Վ
  8. Նավթ – Վ
  9. Օվկիանոս – Վ
  10. Նավթավառ – Վ
  11. Զավթել – Վ
  12. Աֆրոդիտե – Ֆ
  13. Ավրորա – Վ
  14. Թավշյա – Վ
  15. Ավտոմատ – Վ
  16. Հազիվ-հազ – Վ
  17. Շշոց (օձի) – Ֆ
  18. Շշոց (ջրի) – Վ
  19. Թոփչանք – Ֆ
  20. Նզովք – Վ
  21. Կաթված – Վ
  22. Սինքս – Վ
  23. Նավթամուղ – Վ
  24. Աֆղանստան – Ֆ
  25. Խոսրով – Վ

3․ Գծերի փոխարեն գրել Ժ կամ Շ

  1. Դժխեմ – Ժ
  2. Դժնի – Ժ
  3. Երաժիշտ – Ժ
  4. Աժդահա – Ժ
  5. Գտվել – Շ
  6. Դժխո – Ժ
  7. Դժխուհի – Ժ
  8. Նշտար – Շ
  9. Նշանավոր – Շ
  10. Երաշտ – Շ
  11. Երաշտահավ – Շ
  12. Հուշակու – Շ
  13. Օժտվել – Ժ
  14. Պատշգամբ – Շ

(Նկատի ունեմ՝ մի քանի բառերը կարող են շփոթեցնող լինել, բայց սրանք են ճիշտ ձևերը։)


4․ Գծերի փոխարեն գրել Ռ կամ Ր

  1. Սարսուռ – Ռ
  2. Բարբառել – Ռ
  3. Կաքառուն – Ռ
  4. Վավռուն – Ռ
  5. Խրթճիթ – Ռ
  6. Ցավ – Ռ
  7. Բրոնզ – Ռ
  8. Մարմար – Ռ
  9. Պարզել – Ռ
  10. Ջղագրգիռ – Ռ
  11. Գոռգոռալ – Ռ
  12. Հոգեթերափիա – Ր
  13. Ժխոր – Ռ
  14. Բառ – Ռ
  15. Ահասարսուռ – Ռ

5․ Զույգ նախադասությունները միացնել շաղկապով/դերանվամբ

  1. Քանի որ հորդաբուխ աղբյուրներ կային այնտեղ, այդ կղզին կարելի է դարձնել կատարյալ դրախտ։
    Այդ կղզին կարելի է դարձնել կատարյալ դրախտ, քանի որ հորդաբուխ աղբյուրներ կային այնտեղ։
  2. Չնայած անձրևը արդեն դադարել էր, անտառում դեռ ոչ մի շշուկ չէր լսվում։
    Անտառում դեռ ոչ մի շշուկ չէր լսվում, չնայած անձրևը արդեն դադարել էր։
  3. Եթե բոլորը քեզ նման մտածեին, աշխարհն այդպիսին չէր լինի։
    Աշխարհն այդպիսին չէր լինի, եթե բոլորը քեզ նման մտածեին։
  4. Որտեղ այս քարի կտորը գտել եք, այնտեղ փնտրեք կորած ձիու հետքերը։
    Կորած ձիու հետքերը փնտրեք այնտեղ, որտեղ այս քարի կտորը գտել եք։

6․ Կաղապարներով բարդ նախադասություններ

  1. Եթե այսօր չտեղա, ապա կգնանք զբոսնելու։
  2. Քանի որ նա շատ է պարապում, հետևաբար հաջողություն կունենա։
  3. Որովհետև ուշացել էի, ուստի ավտոբուսը վրաս չսպասեց։
  4. Քանզի նա անկեղծ էր, ուրեմն արժանի է վստահության։

7․ Կետադրություն նախադասություններում

  • Իրոք, նրան չէր հաջողվել որևէ աշխատանք գտնել։
  • Ոչ, դա միայն ինձ է վերաբերում։
  • Ընկերս, անշուշտ, միշտ ինձ հետ է։
  • Արդյոք լուծում ունի այս հարցը՞։

8․ Կետադրություն տեքստում

Երկրում շատ բարձր ու անմատչելի մի լեռ կար, որ լիքն էր բոլոր բարիքներով։ Մարդիկ կամեցան դրա վրա բնակություն հաստատել։ Սակայն նրա վրա բարձրանալը շատ դժվար էր, թեև վերելքի շատ ճանապարհներ կային։ Նրանք, ովքեր բարձրանալու ժամանակ կանգ առան հանգստանալու, սայթաքեցին ու ցած գլորվեցին մինչև ստորոտը։ Իսկ ովքեր դադար առնել չուզեցին, այլ գավազանի օգնությամբ շարունակեցին վերելքը, բարձրացան լեռան վրա ու հանգիստ կյանք վայելեցին։

Այդպես թուլակազմ ու վախկոտ մարդիկ մնում են կես ճանապարհին ու կորչում, իսկ հաստատակամները, համբերությունն իրենց նեցուկ ունենալով, վեր են բարձրանում ու հասնում իրենց նպատակին։

Պարապմունք 46

Թեմա՝ Սեղանի մակերեսը։

Առաջադրանքներ։

1․ Ունենք ուղղանկյուն սեղան, որի հիմքեր են 9սմ ,18սմ, իսկ մեծ սրունքն, որն հիմքի հետ կազմում է ∠30° -ի անկյուն, հավասար է 16սմ ։ Գտնել սեղանի մակերեսը։

Փոքր հիմքը՝ a=9 սմa = 9 { սմ}a=9 սմ

Մեծ հիմքը՝ b=18 սմb = 18 { սմ}b=18 սմ

Մեծ սրունքը՝ c=16 սմc = 16 { սմ}c=16 սմ, որը կազմում է 30° անկյուն մեծ հիմքի հետ։

2․ Սեղանի հիմքերը հարաբերում են, ինչպես 2:3, միջին գիծը 10 սմ է, իսկ բարձրությունը 4 սմ: Գտնել սեղանի հիմքերը և մակերեսը:

Հիմքերը 8 սմ և 12 սմ

մակերեսը 40 սմ2

3․ Հավասարասրուն սեղանի բութ անկյունը 135օ է, իսկ այդ անկյան գագաթից տարված բարձրությունը մեծ հիմքը տրոհում է 1,4 սմ և 3․4 սմ հատվածների։ Գտնել սեղանի մակերեսը:

Սեղանի Մակերեսը՝ 3.36 սմ2

4․ Հավասարասրուն սեղանի մեծ հիմքը 10 մ է, բարձրությունը՝ 3 մ, իսկ սրունքի և մեծ հիմքի կազմած անկյունը՝ 450: Գտեք սեղանի փոքր հիմքը և մակերեսը։

Փոքր Հիմքը՝ 4 մ

Մակերեսը` 21 մ2

1. Կազմել բարդ բառեր՝ տրված արմատները գործածելով մի դեպքում բառասկզբում, մյուս դեպքում՝ բառավերջում

  1. Զրույցզրուցասեր, հակազրույց
  2. Գույնգունավոր, մերկգույն
  3. Վեճվիճաբանություն, հակավեճ
  4. Տունտնօրեն, գյուղատուն
  5. Բույսբուսաբանություն, ջրաբույս
  6. Մատյանմատյանագիր, վեպամատյան
  7. Երկուերկորդական, կրկներկու
  8. Սերսերնդակից, հայրասեր
  9. Ձայնձայնասփյուռ, հնչձայն
  10. Ուղիուղեցույց, ճանապարհուղի

2. Դարձվածքներով նախադասություններ

  1. Լեղին ճաքել – Լսելով իր ընկերոջ դավաճանությունը՝ լեղին ճաքեց։
  2. Արյունը գլխին խփել – Լուրն այնքան սարսափեցրեց նրան, որ արյունը գլխին խփեց։
  3. Հոգին ավանդել – Պապիկը խաղաղ կերպով հոգին ավանդեց։
  4. Անարգանքի սյունին գամել – Հասարակությունը նրան անարգանքի սյունին գամեց իր վատ վարքի համար։
  5. Ճամփա պահել – Մայրն ամեն օր ճամփա էր պահում որդու վերադարձին։
  6. Ականջի հետև գցել – Նա ուսուցչի հորդորները ականջի հետև գցեց։

3. Աստվածաշնչյան թևավոր խոսքերի նշանակությունը

  1. Արգելված պտուղ – Այն բան, որը ցանկալի է միայն այն պատճառով, որ արգելված է։
  2. Սոդոմ և Գոմոր – Ծայրահեղ անբարոյականություն և խառնաշփոթ։
  3. Քավության նոխազ – Անհիմն մեղադրվող անձ՝ ուրիշների մեղքերը իր վրա վերցնող։
  4. Բաբելոնյան աշտարակաշինություն – Չհասկացվածություն, քաոս, երբ բոլորը տարբեր ուղղությամբ են շարժվում։

4. Հոմանիշներով փոխարինել՝ համեմատություն

Տրված տեքստից հոմանիշները փոխարինված տարբերակը՝

Ճանապարհի կողքով, շղթա կազմած, դանդաղ ընթանում են ուղտերը: Նրանք գունավորված են անապատի երանգով, սապատները մաշված են ու կախված են մի կողմի: Սլացող ավտոմեքենաների բարձրացրած փոշին ամպի նման պարուրում է նրանց, բայց ուղտերն անտարբեր շրջում են գլուխները: Անապատը ձանձրալի է ու միօրինակ, նա հեռու հորիզոնում ձուլվում է իր նման գորշ ու ձանձրալի երկնքին: Ոչ սար է երևում, ոչ հարթավայր:

Փոխվել են նաև տեքստի հնչերանգը, պատկերավորությունը և որոշ նկարագրիչ բառեր։


5. Հոմանիշներից ճիշտ տարբերակը տեղադրել

  1. …կարմրած այտերով
  2. …բարի քմծիծաղում
  3. …նրա ազնվատոհմ
  4. …դանդաղ սուզվում
  5. …բոլոր հույսերը խորտակվում

6. Բառերը հոմանիշական խմբերով

  1. Թափոն, մնացորդ, թերմացք, ավելցուկ, թափթփուկ
  2. Մնացուկ, շյուղ, ոստ, շիվ, ճյուղ
  3. Նկուղ, մառան, շտեմարան
  4. Կասկած, տարակույս, երկմտություն, տարակուսանք
  5. Պարսավանք, նախատինք, կշտամբանք, անարգանք, հանդիմանություն

7. Ընտրված ճիշտ բառերը

  1. Տվեց
  2. Վրդովել
  3. Ավանդությունը
  4. Թյուր
  5. Այգաբացը
  6. Սասանվում
  7. Զարկեց
  8. Ցուցմունք
  9. Հնչուն
  10. Հանձնին

8. Մեկ տառ փոխելով ստացված նոր բառեր (նմուշ)

Սկզբնական բառՆոր բառԲացատրություն 1Բացատրություն 2
ԱկանակիտԱկանակիՑականջ ունեցողփոքր ձողիկով զենք
ԱյգաբացԱյգաբասառավոտյան լույսըայգու պահապան (ստեղծված)
ԱնութԱնուշթևի տակ ընկած մասքաղցր
ԱշտանակԱշտարակիգրքերի կամ իրերի տեղաշտարակի պատկանող
ԹափորԹափոներթ, խումբմնացորդ
ԿտրիճԿտրիչքաջ, համարձակկտրելու գործիք
ՀարելՀայելմիանալհայելու ձևը
ՀերկելՀեռկելվարել հողը(ստեղծված) ինչ-որ բան հեռու անել
ՀրատարակելՀրատարակիլլույս ընծայելհին կամ խոսակցական ձև
ՄածուկՄածիկխիտ հեղուկավելի փոքր մածուկ
ԲուրդԲունդոչխարի մազկապոցաձև ինչ-որ բան
ՍալորՍալոտպտուղսոխի տեսակ
ԴռնակԴռնիկփոքր դուռփոքրիկ բացվածք
ԲառարանԲառնարանբառերի գիրքխոսքերի պահոց (հին ձև)
ՊարտեզՊարտենայգիբառի ձևափոխություն
ԴասարանԴասարանսովորողների խումբնույն բառը
ԳնդիկԳնդակփոքր գունդմեծ գունդ
ՀեռագիրՀեռացիրհաղորդագրություն հեռվիցհեռու գնա (կեղծ, ձևով տարբերություն)

Մեխանիկական ալիքներ

Մեխանիկական Ալիքներ

Մեխանիկական ալիքները էներգիայի տարածման միջոցներ են, որոնք պահանջում են միջավայր՝ կոշտ, հեղուկ կամ գազային, որպեսզի կարողանան տարածվել: Այս ալիքները չեն տեղափոխում նյութ, միայն էներգիա: Երբ ալիքները շարժվում են, մասնիկները տեղափոխվում են միայն փոքր տարածություններ, բայց ալիքը շարունակում է տարածվել, փոխանցելով էներգիան:

Ալիքների Տեսակներ

  1. Ուղիղ ալիքներ
    Այս ալիքները առաջանում են, երբ մասնիկները շարժվում են ուղղությամբ, որը ուղղահայաց է ալիքի տարածման ուղղությանը: Այս տեսակի ալիքները կարող են առաջանալ միայն կոշտ նյութերում, օրինակ՝ ստեղների կամ լարերի տատանումներ: Ջրի ալիքներն են ուղիղ ալիքների օրինակները, երբ ջրի մասնիկները բարձրանում և իջնում են, բայց ալիքը տարածվում է դեպի ափ:
  2. Հորիզոնական ալիքներ
    Այս ալիքները առաջանում են այն ժամանակ, երբ մասնիկները շարժվում են ըստ ալիքի տարածման ուղղության՝ առաջ և հետ: Այս տեսակը տիպիկ է ձայնի տարածմանը: Ձայնը տարածվում է օդում, երբ մասնիկները շարժվում են առաջ ու հետ՝ փոխանցելով ալիքը և էներգիան:

Ալիքների Հատկություններ

  1. Ալիքի բարձրությունը (H)
    Ալիքի բարձրությունը ցույց է տալիս ալիքի ուժը կամ էներգիան: Մեծ ալիքները ավելի շատ էներգիա են փոխանցում: Օրինակ, ուժեղ ծովային ալիքները կարող են մեծ վնաս հասցնել, քանի որ դրանք ունեն մեծ էներգիա:
  2. Ալիքի երկարությունը (λ)
    Ալիքի երկարությունը ցույց է տալիս այն տարածությունը, որը պարունակում է մեկ ամբողջական ալիք: Սովորաբար դա չափվում է ալիքի երկու հարակից բարձրագույն կամ ցածրագույն կետերի միջև: Չափում է ալիքի տևողությունը միջավայրում:
  3. Ալիքի արագությունը (v)
    Ալիքի արագությունը ցույց է տալիս, թե որքան արագ է այն տարածվում միջավայրում: Օրինակ՝ ձայնը ավելի արագ է տարածվում օդում, քան ջրում, քանի որ օդը ավելի քիչ խիտ է: Ալիքի արագությունը կախված է միջավայրի խտությունից և այլ հատկություններից:
  4. Հաճախություն (f)
    Հաճախությունը ցույց է տալիս, թե քանի անգամ է ալիքը կատարում ամբողջ ցիկլը մեկ վայրկյանի ընթացքում: Հաճախությունը չափվում է հերծանով (հեռ․ Hertz – Hz): Եթե ալիքը շատ բարձր հաճախություն ունի, ապա այն արագորեն կընդունվի, օրինակ՝ բարձր երաժշտական նոտաների դեպքում: Սովորաբար, մարդու լսողությունը կարող է ընկալել 20 Hz-ից մինչև 20,000 Hz հաճախություն ունեցող ձայներ:

Օգտագործումներ

  1. Ձայն
    Ձայնը մեխանիկական ալիք է, որը տարածվում է օդում: Երբ մենք խոսում ենք կամ երաժշտություն նվագում, մեր ձայնը առաջացնում է օդի մեջ ալիքներ, որոնք տարածվում են և հասնում մեր ականջներին: Դրանք ալիքներ են, որոնք մեր գլխում վերածվում են ձայնի:
  2. Ծովային ալիքներ
    Ծովային ալիքները առաջանում են քամիների կամ ստորգետնյա շարժումների արդյունքում: Այս ալիքները կարող են լինել շատ ուժեղ և վնասակար, քանի որ դրանք ունեն մեծ էներգիա և կարող են մեծ վնաս հասցնել, հատկապես ցունամիերի ժամանակ:
  3. Երաժշտական ալիքներ
    Երաժշտական գործիքները ստեղծում են ալիքներ, որոնք մենք լսում ենք որպես երաժշտություն: Օրինակ՝ դաշնամուրի կամ ջութակի ձայնը ալիքներ է առաջացնում, որոնք տարածվում են օդում ու մեր ականջներին հասնելով՝ ստեղծում երաժշտական սիմֆոնիա:

Մեխանիկական ալիքները տարածվում են միջավայրերում, փոխանցելով էներգիա, առանց նյութի տեղաշարժման: Այս ալիքները են այն հիմնական գործընթացները, որոնք մեզ թույլ են տալիս լսել ձայներ, տեսնել ծովային ալիքներ և հասկանալ տեխնոլոգիական փոխանցումներ:

Առաջադրանք, 8-րդ դաս., մարտի 10-17-ը․ պատմություն։

Առաջադրանք, 8-րդ դաս., մարտի 10-17-ը․ պատմություն։
ա. Գյուլիստանի պայմանագիրը (1813) և Թուրքմենչայի պայմանագիրը (1828) կնքվեցին ռուս-պարսկական պատերազմներից հետո։ Դրանցով Արևելյան Հայաստանը անցավ Ռուսաստանի տիրապետությանը, ինչը հայության համար նշանակում էր պարսկական ճնշումից ազատում, սակայն նաև ռուսական քաղաքական վերահսկողության հաստատում։

բ. Պարսկահայերի վերաբնակեցումը Արևելյան Հայաստանում նպաստեց հայ բնակչության թվի աճին և երկրի տնտեսական զարգացմանը, բայց նաև առաջ բերեց սոցիալական ու հողային խնդիրներ։ Ռուսական կառավարությունը այս գործընթացը վերահսկում էր՝ իր շահերից ելնելով։

գ. «Դավիթ-Դանիելյան պայքարը» արտացոլում էր օտար տերությունների միջամտությունը հայոց կաթողիկոսական աթոռի կառավարմանը։ Ռուսական, Օսմանյան և Պարսկական կայսրությունները ձգտում էին վերահսկել Էջմիածինը՝ հայության վրա իրենց ազդեցությունն ուժեղացնելու համար։

  1. 1836 թ. «Եկեղեցական կանոնադրությունը» սահմանափակեց Հայ եկեղեցու ինքնուրույնությունը՝ այն ենթարկելով ռուսական վերահսկողությանը։
  2. Ցարիզմի գաղութային քաղաքականությունը արտահայտվում էր վարչական վերահսկողության, հարկային քաղաքականության և ազգային-մշակութային սահմանափակումների միջոցով։
  3. 1828 թ. ինքնավարության մերժումը պայմանավորված էր ռուսական իշխանությունների մտավախությամբ, որ անկախ հայկական իշխանությունը կարող էր վտանգել նրանց տիրապետությունը տարածաշրջանում։

Արևմտյան Հայաստանը և Հայկական հարցի միջազգայնացումը/Էջ  86-90 պատմել, էջ 90-ի հարցերին գրավոր պատասխանել/

ա.Բուխարեստի պայմանագիրը կնքվեց 1812 թ. մայիսի 16-ին ռուս-թուրքական պատերազմի արդյունքում։ Այն կարևոր էր, քանի որ Ռուսաստանին անցավ Բեսարաբիան, իսկ Արևմտյան Հայաստանի մի մասը դեռ մնաց Օսմանյան կայսրության կազմում։

բ․ 1839 թ. հրովարտակի (Գյուլհանեի հաթթըշերիֆի) առանցքային դրույթներն էին՝ օրենքի առջև բոլորի հավասարությունը, հարկային ու դատական բարեփոխումները, մահմեդական ու ոչ մահմեդական հպատակների իրավահավասարություն։ Թանզիմաթը հայերի համար բերեց որոշակի բարեփոխումներ, ինչպես օրինակ՝ համայնքային ինքնակառավարման հնարավորություններ, բայց նաև ուժեղացրեց սուլթանական վերահսկողությունը հայկական հարցի նկատմամբ։

Վալենտականություն

Co2 So3 H2s h2co3 h2so4 Co H2o

Այո՛, կարող եմ։ Ահա նշված նյութերի տարրերի վալենտությունները՝

  1. CO₂ (ածխաթթու գազ)
    • C (ածխածին) – +4
    • O (թթվածին) – -2
  2. SO₃ (ծծմբական անհիդրիդ)
    • S (ծծումբ) – +6
    • O (թթվածին) – -2
  3. H₂S (ծծմբաջրածին)
    • H (ջրածին) – +1
    • S (ծծումբ) – -2
  4. H₂CO₃ (ածխաթթու)
    • H – +1
    • C – +4
    • O – -2
  5. H₂SO₄ (ծծմբական թթու)
    • H – +1
    • S – +6
    • O – -2
  6. CO (ածխածնային օքսիդ)
    • C – +2
    • O – -2
  7. H₂O (ջուր)
    • H – +1
    • O – -2

Լաբ․Աշխատանք

Նպատակը․ ճոճանակի թելի երկարությունից տատանումների պարբերության և հաճախության կախվածության պարզաբանումը: Անհրաժեշտ սարքեր և նյութեր․անցքով կամ կեռիկով գնդիկ,թել,ամրակալան՝կցորդիչով և թաթով,վայրկենաչափ կամ վայկենացույց,չափերիզ։ Աշխատանքի ընթացքը․Չափաժապավենով չափեցի 100սմ երկարությամբ թել ,որից կախեցի մետաղյա կեռիկով գնդիկ։Թելով գնդիկը կախեցինք ամրակալանի կծորդիչից, որ նա փոքր-ինչ սեղանից կամ գետնից բարձր լինի:Չապժապավենը դրեցի կախվախ գնդիկի տակ և գնդիկը շեղեցի հավասարակշռության դիրքից 8-ից 10սմ, և բաց թողելու պահին սեղմեցի ժամացույցի վայրկենաչափը: Չափեցի 40 լրիվ տատանումների ժամանակը,բանաձևերով հաշվեցի տատանումների պարբերությունը և հաճախությունը: Արդյունքները l=100սմ t=69վ T=t/ν= N=40 ν=N/t= T,ν-? __ ν=N/t=40/69=0.58 T=t/ν=69/0.58=119 T=119 ν=0.58 __ Փորձը կրկնեցի՝ կարճացնելով թելը չորս անգամ,տատանումների լայնույթը դարձնելով 2սմ- ից 3սմ: Փորձի արձյունքները l=25սմ t=42վ T=t/ν= N=40 ν=N/t= T,ν-? T=t/ν=42/0.95=44 ν=N/t=40/42=0.95 T=44 ν=0.95 Անել եզրակացություններ՝ճոճանակի թելի երկարությունից տատանումների պարբերության և հաճախության կախումների վերաբերյալ։ Այս փորձից կարելի է եզրակացնել, որ տատանումների ժամանակը կախված է նաև թելի երկարությունից։ Որքան կարճ է այն, այնքան ավելի է կրճատվում տատանումների ժամանակը։ Իսկ տատանումների քանակը կրճատվում է մարմնի վրա ծանրության առկայության դեպքում։ Փորձը տեսագրել ,պատրաստել տեսանյութ,տեղադրել բլոգներում