Irregular Plural Nouns – Multiple Choice

1. One little mouse
2. There are a lot of geese
3. The shoe on my right foot
4. I lost a tooth
5. There are lots of fish
6. The man behind the counter → should be men
7. There are a lot of people
8. The sheep in the field
9. There were a lot of children
10. In the woods, you can see lots of deer

---

Match the Singular to Irregular Plural

Singular	Irregular Plural
child	children
foot	feet
tooth	teeth
man	men
person	people
goose	geese
mouse	mice
fish	fish
deer	deer
sheep	sheep

---

Write the Letter of the Irregular Plural

Singular	Match
person	e. people
child	h. children
foot	n. feet
man	i. men
mouse	c. mice
knife	a. knives
tooth	g. teeth
fish	k. fish

---

Irregular Plural Sentences

1. My feet were sore after the long walk.
2. The mice ran into their hole quickly.
3. The deer were grazing in the meadow.
4. I lost two teeth last year.
5. All the knives are in the drawer.

---

Singular and Plural Nouns – Find the Incorrect

1. fly – flys → should be flies
2. prey – preyes → prey stays the same
3. quiz – quizes → should be quizzes
4. belief – believes → should be beliefs
5. sheep – sheeps → should be sheep
6. hero – heros → should be heroes
7. folio – folioes → should be folios
8. Frechman – Frechmen → spelling error: Frenchman – Frenchmen
9. all correct
10. child – childs → should be children
11. louce – lice → should be louse – lice

---

Possessive Adjectives vs. Pronouns

1. yours
2. mine
3. mine
4. her
5. your
6. theirs
7. our
8. my
9. her
10. their
11. theirs
12. hers
13. mine
14. ours
15. our
16. my
17. my
18. theirs
19. ours
20. yours

---

Prepositions of Time

1. on Friday
2. in the morning
3. at 4 o’clock
4. at midday
5. at the moment
6. on my birthday
7. in the 19th century
8. in July
9. at Christmas
10. at the weekend

---

Prepositions of Time and Place

• The pillows are on the bed.
• We’ve got maths on Monday.
• The computer is next to the board.
• Alison is behind the swing.
• The pencil is between the bag and the chair.
• The milkshake is in front of the juice.
• Alec is between Tanya and Sasha.
• The fries are behind the pizza.
• My aunt is next to my uncle.
• She goes swimming in the afternoon.
• I visit my grandma on Friday.
• He goes to bed at 9 o’clock.
• He writes emails in the evening.
• I watch TV in the evening.
• She goes to bed at night.

---

Superlative Adjectives

• London is the largest city in England.
• Cheetahs are the fastest animals in the world.
• Whales are the biggest animals.
• San Francisco is the most beautiful city in the United States.
• Summer is the best season of the year.

Superlative Form:

1. good → the best
2. pretty → the prettiest
3. far → the farthest
4. small → the smallest
5. expensive → the most expensive
6. nice → the nicest
7. old → the oldest
8. comfortable → the most comfortable
9. young → the youngest
10. bad → the worst

---

Use the Table for True Sentences

• Anne is the oldest.
• Carol is the youngest.
• James is the tallest.
• Carol is the shortest.
• Anne is the heaviest.
• Carol is the lightest.
• Carol is the richest.
• James is the poorest.

---

Write the Opposites

1. happiest → saddest
2. best → worst
3. most comfortable → most uncomfortable
4. nearest → farthest
5. easiest → hardest
6. most expensive → cheapest

---

Comparison of Adjectives & Adverbs

E. Circle the Correct Word:

1. hungrily
2. slowly
3. nice
4. well
5. loud
6. softly

A. Complete with Comparatives:

1. stronger than
2. more beautiful than
3. noisier than
4. longer than
5. better than
6. hotter than
7. more interesting than
8. more famous than

B. Superlative Sentences:

1. The girl is the tallest of the three.
2. The pyramid is the most ancient of the three.
3. This athlete is the best athlete in the world.
4. February is the shortest month in the year.
5. The red apple is the sweetest apple in the bowl.

C. Circle the Correct Word:

1. most brilliant
2. better
3. busiest
4. most expensive
5. rainier
6. more frightening

D. Adjectives → Adverbs:

1. dangerous → dangerously
2. nice → nicely
3. fast → fast
4. happy → happily
5. good → well
6. quiet → quietly

Բնութագրեք Կանադայի աշխարհագրական դիրքը:

Կանադան տեղակայված է Հյուսիսային Ամերիկայում՝ Ատլանտյան, Խաղաղ և Հյուսիսային Սառուցյալ օվկիանոսների միջև։ Այն ունի աշխարհում ամենաերկար սահմանը ԱՄՆ-ի հետ և ձգվում է արևմուտքից արևելք։

Պատմի՛՛ր կլիմայի, բնական ռեսուրսների մասին:

Կանադայի կլիման բազմազան է՝ հյուսիսում մետ սառցե, հարավում՝ չափավոր։ Ունի հարուստ բնական ռեսուրսներ՝ նավթ, գազ, անտառներ, ջրային պաշարներ և մետաղներ։

Որո՞նք են Կանադայի զարգացման նախադրյալները: 

Մեծ տարածք, բնական ռեսուրսների պաշարներ, զարգացած տրանսպորտ, կայուն քաղաքականություն և կրթված բնակչություն։

Որո՞նք են Կանադայի տնտեսության առաջատար ճյուղերը

Անարդյունաբերություն (նավթ, գազ), հանքարդյունաբերություն, գյուղատնտեսություն, ՏՏ ոլորտ, ֆինանսներ և տուրիզմ։

1. Բառերի բացատրություն

• հազիվհազ – Մեծ դժվարությամբ, շատ քիչ տարբերությամբ։
• հախճապակի – Կերամիկական նուրբ անոթ՝ օգտագործվում է որպես սպասք։
• հակառակորդ – Նա, ով ընդդիմանում է կամ պայքարում քո դեմ։
• հակաօդային – Օդային հարձակումներից պաշտպանվելու նպատակով կառուցված (օր.՝ հակաօդային պաշտպանության համակարգ)։
• հակինթ – Գեղատեսիլ, փոքրիկ ծաղիկ, նաև՝ այնպիսի երանգ, որը նման է այդ ծաղկին (շականակագույն կամ մանուշակագույն)։
• հակիրճ – Կարճ և հստակ ձևով ներկայացված։
• հակոտնյա – Նույն տան կամ շենքի մեջ գտնվող, սակայն հակառակ կողմում բնակվող անձ։
• հաղարջ – Միրգ է՝ կարմիր կամ սև փոքր հատապտուղներով։
• հաղթ – Նա, ով հաղթանակ է տարել, հաջողության է հասել։
• հաղորդել – Տեղեկություն կամ զգացողություն փոխանցել մեկ ուրիշին։
• հաճախորդ – Մարդ, ով պարբերաբար գնումներ է կատարում կամ օգտվում ծառայությունից։
• հաճոյանալ – Գոհացնելու կամ հաճոյանալու նպատակով գեղեցիկ բաներ ասել կամ անել։
• համարձակ – Անվախ, ճարով լի անձ, ով չի վախենում վտանգներից։
• համարյա – Գրեթե, քիչ է մնում։
• համբերել – Սպասել հանգիստ և հանդարտ, չբարկանալ։
• համընթաց – Միաժամանակ ընթացող կամ հավասար ritմով զարգացող։

---

2. Այս միտքը՝ հինգ նախադասությամբ

1. Ֆրանսիացի քիմիկոսները նոր բացահայտում են կատարել։
2. Նրանք ստացել են շաքարի մի քանի փոխարինիչ։
3. Այդ փոխարինիչները պատրաստված են բուսաշաքարից։
4. Դրանք շաքարից մինչև երկու հարյուր հազար անգամ քաղցր են։
5. Գիտության առաջընթացը այս մեկ տարում իսկապես շատ մեծ է եղել։

---

3. Փոխադրություն՝ անուղղակի խոսքով

Երկրորդ մոլորակի վրա ապրում էր փառասերը։ Նա հեռվից նկատելով Փոքրիկ իշխանին՝ բացականչեց, թե ահա և իր երկրպագուն հայտնվեց, քանի որ սնապարծ մարդիկ միշտ մտածում են, թե բոլորը իրենցով հիացած են։ Փոքրիկ իշխանը նրան բարևեց ու ասաց, որ նա հետաքրքիր գլխարկ ունի։ Փառասերը բացատրեց, որ այդ գլխարկը նրա համար է, որպեսզի գլուխ տա, երբ իրեն ողջունում են, սակայն դժբախտաբար այդտեղ ոչ ոք չէր գալիս։ Փոքրիկ իշխանը շշնջաց, որ ահա թե ինչ, սակայն նա ոչինչ չհասկացավ։ Փառասերը նրան խնդրեց մի ծափ տալ։

Փոքրիկ իշխանը ծափ տվեց, և փառասերը հանեց գլխարկը ու համեստորեն գլուխ տվեց։ Փոքրիկ իշխանը մտածեց, որ այստեղ ավելի ուրախ է, քան ծեր թագավորի մոտ։ Նա կրկին ծափ տվեց, և փառասերը կրկին խոնարհվեց։ Այսպես մոտ հինգ րոպե նույնը կրկնվեց, և Փոքրիկ իշխանը ձանձրացավ։ Նա հարցրեց, թե ի՞նչ պետք է անել, որ գլխարկն ընկնի, բայց փառասերը չլսեց, քանի որ սնապարծ մարդիկ, բացի գովեստից, այլ բան չեն լսում։ Նա հարցրեց Փոքրիկ իշխանին՝ արդյոք նա իր խանդավառ երկրպագուն է։ Երբ Փոքրիկ իշխանը հետաքրքրվեց, թե ինչ է նշանակում երկրպագել, փառասերը պատասխանեց, որ դա նշանակում է ընդունել, թե ինքն այս մոլորակի վրա ամենագեղեցիկն է, ամենից շքեղը, հարուստն ու խելոքը։ Փոքրիկ իշխանը նկատեց, որ մոլորակի վրա ուրիշ մարդ չկա։ Բայց փառասերը խնդրեց, որ նա միևնույն է հիանա իրենով՝ իրեն հաճույք պատճառելու համար։ Փոքրիկ իշխանը ուսերը թոթվեց ու ասաց, որ հիանում է, սակայն հարցրեց՝ մի՞թե դա նրան ուրախություն է պատճառում։

Եվ նա փախավ փառասերի մոտից՝ մտածելով պարզամտորեն, որ մեծահասակները շատ տարօրինակ մարդիկ են։

---

4. Հարցազրույցի հարցեր սիրածդ ուսուցչին

Օրինակ՝ եթե սիրածդ առարկան կենսաբանությունն է, հարցերը կարող են լինել՝

1. Ինչո՞ւ ընտրեցիք հենց այս մասնագիտությունը։
2. Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը ոգեշնչում կենսաբանություն դասավանդելիս։
3. Որո՞նք են ձեր ամենասիրելի թեմաները։
4. Ինչպե՞ս եք փորձում հետաքրքիր դարձնել դասերը։
5. Որտե՞ղ եք պատկերացնում գիտության ապագան՝ ձեր առարկայի ոլորտում։

(Հարցազրույցն անցկացրու՝ գրելով պատասխանները կամ տեսանկարահանել։ Եթե ուզես, կարող եմ օգնել ձևավորելու հարցազրույցի տեքստը։)

---

5. Մխալներ

Տեքստը՝

Մի սկսնակ բանաստեղծ այցելության է գնում Վիկտոր Հյուգոյին և խոսում իր մտադրությունների մասին: Վերջում երիտասարդը ոգևորված բացականչում է, որ մինչև մեռնելս կուզենայի մի մեծ ու մաքուր բան անել: Հայտնի գրողն ընդհատում է նրան ու ժպտալով ասում, որ դա հեշտ է, թոդ երիտասարդը փորձի փիղ լողացնել:

ա) Ըստ կազմված խոսքի՝ կետադրությունը ճշտված

Մի սկսնակ բանաստեղծ այցելության է գնում Վիկտոր Հյուգոյին և խոսում իր մտադրությունների մասին։ Վերջում երիտասարդը ոգևորված բացականչում է, որ «մինչև մեռնելս կուզենայի մի մեծ ու մաքուր բան անել»։ Հայտնի գրողն ընդհատում է նրան ու ժպտալով ասում, որ դա հեշտ է. «թող երիտասարդը փորձի փիղ լողացնել»։

բ) Ըստ կետադրության՝ խոսքը ճշտված

Վերջում երիտասարդը ոգևորված բացականչում է. «Մինչև մեռնելս կուզենայի մի մեծ ու մաքուր բան անել»:
Հայտնի գրողն ընդհատում է նրան ու ժպտալով ասում. «Դա հեշտ է, թող երիտասարդը փորձի փիղ լողացնել»:

E. Circle the correct word.

1. The dog is eating hungrily.
2. Is she drinking the hot coffee slowly?
3. Sue is a nice person.
4. Tom plays tennis well.
5. The music was very loud.
6. The old lady spoke softly.

---

A. Complete the sentences with the correct comparative form of the adjective in brackets.

1. An elephant is stronger than a kangaroo.
2. Our teacher is more beautiful than that film star.
3. A school is noisier than a hospital.
4. Jane’s hair is longer than yours.
5. John’s work is better than Mary’s.
6. Yesterday was hotter than today.
7. This book is more interesting than that one.
8. Athletes are usually more famous than scientists.

---

B. Write sentences about the pictures (using superlatives).

1. The girl is the tallest of the three.
2. The pyramid is the most ancient of the three.
3. This athlete is the best athlete in the world.
4. February is the shortest month in the year.
5. The red apple is the sweetest apple in the bowl.

---

C. Circle the correct word.

1. I think Albert Einstein was the most brilliant scientist in the world.
2. I am a better swimmer than my brother.
3. Mum is the busiest person in the family.
4. What is the most expensive car in the world?
5. London is rainier than Athens.
6. The book was more frightening than the film.

---

D. Write adverbs for the adjectives.

Adjective	Adverb
dangerous	dangerously
nice	nicely
fast	fast
happy	happily
good	well
quiet	quietly

---

Present Perfect Progressive

(Use: have/has been + verb+ing)

Put the verbs into the correct form:

1. He has been working in this company since 1985.
2. I have been waiting for you since two o’clock.
3. Mary has been living in Germany since 1992.
4. Why is he so tired? He has been playing tennis for five hours.
5. How long have you been learning English?
6. We have been looking for the motorway for more than an hour.
7. I have been living without electricity for two weeks.
8. The film has not been running for ten minutes yet, but there’s a commercial break already.
9. How long has she been working in the garden?
10. She has not been in the garden for more than an hour.

---

Present Perfect Continuous – Positive and Negative

1. She has been working here for five years.
2. I have been studying all day.
3. You have been eating a lot recently.
4. We have been living in London for six months.
5. He has been playing football, so he’s tired.
6. They have been learning English for two years.
7. I have been cooking, so I’m really hot.
8. She has been going to the cinema every weekend for years.
9. It has been raining, the pavement is wet.
10. You have been sleeping for twelve hours.
11. I have not been working today.
12. You have not been eating well recently.
13. We have not been exercising enough.
14. She has not been studying.
15. They have not been living here for very long.
16. It has not been snowing.
17. He has not been playing football for five years.
18. We have not been drinking enough water – that’s why we feel tired.
19. I have not been sleeping, I was reading.
20. They have not been watching TV much recently.

---

Что значит сизифов труд для меня?

Для меня «сизифов труд» — это когда ты прилагаешь много усилий, стараешься, работаешь, иногда даже с энтузиазмом, но в итоге всё оказывается напрасным. Такой труд не приносит никакого результата, и всё, что ты сделал, как будто исчезает. Это очень утомляет, отнимает энергию и желание продолжать. Человек начинает терять веру в себя и в смысл своих действий.

Примером сизифова труда может быть, например, уборка в комнате, где младшие дети сразу же всё раскидают снова. Или, допустим, ты долго учишь стихотворение, а на следующий день учитель говорит, что ничего сдавать не надо. Ты чувствовал, что сделал что-то важное, а оказалось — зря. Это и есть ощущение сизифова труда.

Когда я думаю о Сизифе, мне становится его жаль. Он хотел обмануть смерть и богов, но его наказали вечной бесполезной работой. Этот миф учит нас тому, что нельзя идти против порядка, установленного свыше, и что за хитрость и обман всегда придёт расплата. Но в то же время он заставляет задуматься: а не совершаем ли мы сами что-то похожее в своей жизни? Может, стоит вовремя остановиться и подумать — а тот ли это путь, и есть ли в нём смысл?

Я стараюсь не тратить силы на то, что не приведёт к результату. Иногда это сложно понять сразу, но со временем учишься чувствовать, что действительно важно, а что — просто пустая трата времени. Я хочу, чтобы мои усилия приносили пользу — мне, другим людям, или хотя бы чему-то хорошему в мире. А сизифов труд я стараюсь распознавать и избегать.

Задания для 8 класса по русскому языку.

8 класс

17 — 21 марта

Задания для 8 класса по русскому языку.

Задание № 40 (таб. № 22).
Вместо точек вставьте нужное окончание.

-ОМ -ЕМ -ОЙ -ЕЙ

мясо с рисом (рис) 6. бутерброд с рыбой (рыба) 7. творог
со сметаной (сметана) 8. суп с мясом (мясо) 9. салат с яйцом
(яйцо) 10. хлеб с ветчиной (ветчина)

Вчера я был в цирке с брат ом (брат). 2. Я хочу поговорить с преподавателом (преподаватель). З.Антон танцевал с Олей (Оля). 4. Миша играл в шахматы с сестр ой (сестра).

Я хочу пойти в театр с друг ом (друг). 6. Иван хочет пойти
в кино с подруг ой (подруга). 7. Преподаватель разговаривал с Игор ем (Игорь). 8. Декан говорит со студент ом (студент). 9. У нас была встреча с писател ом (писатель). 10. Андрей был на вечере с Тан ей (Таня).
Задание № 48 (таб. № 27).
Вместо точек вставьте нужное окончание. (Форма именительного падежа, данная в скобках, поможет вам).
-ОМ -ОЙ

чай с лимоном (лимон) 2. кофе с сахаром (сахар) 3. какао с молоком (молоко) 4. бутерброд с колбасой (колбаса)

Задание № 55.
Вместо точек вставьте нужное окончание.
-А -Я -У -Ю -Ы -И -Е

1. Маша идёт из библиотеки 2. Студенты едут в общежитии 3. Мама пришла с почту 4. Мы идём на станцию
   метро. 5. Преподаватель сейчас в аудитории 6. Сергей
   учится в институте 7. Дети идут в школу 8. Виктор живёт в общежитии 9. Антон приехал из Петербурга 10. Наташа работает в поликлинике 11. Ли приехал из Китая
2. Вчера мы были на концерте 13. Откуда ты идёшь? —
   Из общежитии 14. Кирилл идёт на лекцию

Задание № 88 (таб. № 43).
Вместо точек вставьте нужный глагол.
ЕХАТЬ ЕЗДИТЬ ПОЕХАТЬ

1. Вчера студенты поехали в Суздаль (едут, ездили, поедут).
2. В следующее воскресенье мы поедем на экскурсию во Владимир (едем, ездили, поедем).
3. В прошлом году летом Мария ездила на родину (едет, ездила, поедет).
4. Вы хотите ехать в Петербург? (ехать, ездить, поехать).
5. Сейчас 5 часов. Люди с работы домой (едут, ездили,
   поедут).
6. Вы давно едете в Киев? (едете, ездили, поедете).
7. Здравствуй, Виктор! Куда ты едешь ? (едешь, ездил, поедешь).
8. В субботу мы хотим ехать за город (ехать, ездить, поехать).
9. Завтра я поеду в лес за грибами (еду, ездил, поеду).
10. Осторожно! Сюда едет машина! (едет, ездила, поедет)

Упражнение 35

Беспрестанно гудят пар…возы уходят длинные эшелоны сколько было песен перепето как смеялась старая гармошка а что именно вы хотите мне подарить какие-нибудь игрушки для детей стой кто идет и вдруг за окном раздалось чудное пение то был маленький живой соловей он узнал, что император заболел, и прилетел, чтобы утешить его он сидел на ветке и пел

поезд уже ушел, а я стоял еще на платформе в руке у меня был маленький предмет этот пакет оставил мне при прощании американский профессор дома я развернул бумагу и увидел коричневый листок

2-часть. Дополнительное задание.

Написать сочинение на тему: «С каким человеком я бы хотел дружить».

1. Վիտամինների կարևորությունը մարդու օրգանիզմում

Վիտամինները կենսական նյութեր են, որոնք անհրաժեշտ են օրգանիզմի տարբեր համակարգերի ճիշտ աշխատանքի համար։ Դրանք մասնակցում են նյութափոխանակության, ուժեղացնում իմունային համակարգը, նպաստում աճին և վերականգնմանը, և պաշտպանում օրգանիզմը հիվանդություններից։

2. A և D վիտամինների գործառույթը և պակասի հետևանքները

• A վիտամին (ռետինոլ)
  Գործառույթ՝ Լավացնում է տեսողությունը, պաշտպանում մաշկը և լորձաթաղանթները, մասնակցում է բջիջների աճին։
  Պակասի դեպքում՝ Գիշերային կուրություն, մաշկի չորություն, իմունային համակարգի թուլացում։
• D վիտամին
  Գործառույթ՝ Օգնում է կալցիումի և ֆոսֆորի կլանմանը, ամրացնում է ոսկորները և ատամները։
  Պակասի դեպքում՝ Ռախիտ (երեխաներում), ոսկորների փխրունություն և մկանային թուլություն (մեծահասակների մոտ)։

3. Վիտամինների թերֆունկցիա և գերֆունկցիայի հետևանքները

• Թերֆունկցիա (պակաս)
  Հանգեցնում է անեմիա, տեսողության խանգարումներ, ոսկրային խնդիրներ, հոգնածություն, իմունային համակարգի թուլացում։
• Գերֆունկցիա (ավելցուկ)
  Ավելցուկը կարող է առաջացնել թունավոր ազդեցություններ՝ գլխացավեր, սրտխառնոց, լյարդի վնասում։

4. Սնման հիգիենան

• Լվանալ ձեռքերը ուտելուց առաջ։
• Օգտագործել թարմ ու ճիշտ պահպանված մթերքներ։
• Պահպանել խոհանոցային պարագաների մաքրությունը։
• Չօգտագործել ժամկետանց մթերք։

5. Մարսողական համակարգի հիվանդություններ և դրանց կանխարգելում

• Հիվանդություններ՝ Գաստրիտ, խոց, մարսողության խանգարումներ (փորկապություն, փորլուծություն), աղիքային վարակներ։
• Կանխարգելում՝ Կանոնավոր ու առողջ սնվել, խուսափել կծու և ճարպոտ սննդից, խմել շատ ջուր։

6. Մաշկի կառուցվածք և ֆունկցիա

• Կառուցվածք
  • Էպիդերմիս (վերին շերտ)
  • Դերմա (արյունատար անոթներ, նյարդեր, գեղձեր)
  • Ենթամաշկային շերտ (ճարպային հյուսվածք)
• Ֆունկցիաներ
  • Պաշտպանություն
  • Ջերմակարգավորում
  • Զգայունություն
  • Վիտամին D-ի սինթեզ

7. Ինչպես է մաշկը պաշտպանում օրգանիզմը

• Կանխում է մանրէների ներթափանցումը։
• Պահպանում է ջրի հավասարակշռությունը։
• Տեղեկացնում է վտանգի մասին՝ ցավի ու շոշափման ռեցեպտորներով։

8. Մարմնի մազածածկույթի նշանակությունը

• Պաշտպանում է մաշկը արևի ճառագայթներից։
• Պահպանվում է մարմնի ջերմաստիճանը։
• Օրինակ՝ բեղերը կենդանիների մոտ որպես զգայական ֆունկցիա։

9.Ներկայացնել ապրիլ ամսվա բլոգային աշխատանքները

Վիտամիններ դրանց դերը մարդու կյանքում

Մաշկի կառուցվածքը և ֆունկցիան:Ինչպես է մաշկը պաշտպանում մեր օրգանիզմը.Ինչ գաղտնիք է թաքցնում մաշկը:

1․ Ի՞նչ նշանակություն ունեն վիտամինները

Վիտամինները կենսական նշանակություն ունեն մարդու օրգանիզմի նորմալ գործունեության, աճի, նյութափոխանակության և իմունային համակարգի համար։

2․ Ո՞ր սննդամթերքն է ավելի շատ պարունակում վիտամին A, B, C, D

• Վիտամին A – գազար, լյարդ, կարագ
• Վիտամին B – հացահատիկեղեն, լոբի, միս
• Վիտամին C – կիտրոն, նարնջի, պղպեղ, կաղամբ
• Վիտամին D – ձուկ, ձվի դեղնուց, կարագ, արևի ճառագայթներ

3․ Ինչպիսի՞ն պետք է լինի սննդի ընդունման ռեժիմն օրվա ընթացքում

Սնունդը պետք է ընդունել օրական 3-4 անգամ՝ կանոնավոր ժամերի, բավարար քանակությամբ և հավասարակշռված։

Ի՞նչ նշանակություն ունի մարﬓի մազածածկույթը:

Մաշկը ծածկութային օրգան է, որը պաշտպանում է ստորև տեղադրված օրգաններն ու հյուսվածքները մեխանիկական, քիմիական վնասվածքներից և խոչընդոտում կողմնակի նյութերի ու ախտահարույց մանրէների ներթափանցումն օրգանիզմ:

Ի՞նչ գործոնների հետևանքով են մազերը թափվում:

Մազերը հենց այնպես չեն թափվում: Այս գործընթացի վրա ազդում են հետևյալ գործոնները.

Սթրես ու նյարդային գրգռվածություն,

Վատ սննդակարգ և վիտամինների ու հանքանյութերի պակաս,

Գլխի վնասվածքներ կամ այրվածքներ:

Ժառանգական հակվածության գործոն:

Ինչպե՞ս խնաﬔլ եղունգները և պահպանել ձեռքերի մաքրությունը:

Մեզ այս ամենի համար հարկավոր է՝ հաճախ լվացվել, ախտահանվել, և ամենակարևորը՝ եղունգները չկրծել:

Ի՞նչ ախտանիշներ են դրսևորվում մաշկի ցրտահարված տեղամասում:

Առաջին ախտանիշը թմրածությունն է։ Դրանից հետո կարող են դիտվել շարժման դժվարություններ, մաշկի գունատություն։ Բուժում ստանալու ժամանակ կարող է դիտվել այտուցվածություն և բշտիկներ

• Համեմատիր նապոլեոնյան և հետնապոլեոնյան դարաշրջանները:
• Հիմնավորիր զարգացման որ ուղին է նախընտրելի ՝ հեղափոխական, թե բարենորոգումների:
• Վիեննայի վեհաժողովի որոշումներով Եվրոպայում հաստատված ազգային-պետական սահմանները:
• 

Վիեննայի վեհաժողով, համաեվրոպական վեհաժողով, որտեղ որոշվեցին Եվրոպայի պետությունների սահմանները։ Իր ընդգրկմամբ նախադեպը չունեցող Վիեննայի վեհաժողովին մասնակցում էին 2 կայսր, 4 թագավոր, 2 թագաժառանգ և 215 իշխանական տների ղեկավարներ։ Այստեղ հավաքվել էր 450 դիվանագետ։ Այն ավարտեց եվրոպական տերությունների կոալիցիաների պատերազմները (Դաշնախմբային պատերազմներ) նապոլեոնյան Ֆրանսիայի դեմ (Նապոլեոնյան պատերազմներ)։ Տեղի է ունեցել Վիեննայում 1814 թվականի սեպտեմբերից 1815 թվականի հունիսը։ Վիեննայի կոնգրեսին մասնակցել են եվրոպական բոլոր պետությունների (բացի Թուրքիայից) 216 ներկայացուցիչներ։ Կոնգրեսում առաջատար դեր էին խաղում Անգլիան, Ռուսաստանը և Ավստրիան։

Բանակցությունները հաճախ ընդհատվում էին պարահանդեսներով, ներկայացումներով, որսով։ «Պարող վեհաժողով»՝ այդպես է այն մնացել բոլորի հիշողության մեջ։ Պայմանագրերը մշակվում էին առանձին աշխատանքային խմբերում։

Վեհաժողովին մասնակցող յուրաքանչյուր երկիր հետամուտ էր իր շահերին։ Ռուսաստանը, Անգլիան, Ավստրիան և Պրուսիան վերաձևեցին Եվրոպայի պետական սահմանները՝ հաշվի չառնելով այլ ազգերի՝ սեփական պետություն ունենալու իրավունքը։ Այսպես, Նապոլեոնի ստեղծած Վարշավայի դքսությունը լուծարվեց։ Լեհական հողերի զգալի մասն անցավ Ռուսաստանին։ Պահպանվեց Իտալիայի և Գերմանիայի մասնատվածությունը։ Անգլիան ստացավ Մալթա կղզին և հոլանդական մի շարք գաղութներ։

Վեհաժողովի մասնակիցները գտնում էին, որ Ֆրանսիական հեղափոխությունը Եվրոպայում խախտել է օրինական կարգը։ Նրանք որոշեցին վերականգնել տապալված արքայատոհմերն ու իշխանական տները։ Դա վերաբերում էր առաջին հերթին Ֆրանսիային։ Վերականգնվեցին նաև նրա մինչհեղափոխական սահմանները։

Վիեննայի կոնգրեսի կարևորագույն խնդիրներն էին Ֆրանսիական հեղափոխությամբ և նապոլեոնյան պատերազմների ժամանակ վերացված ավատատիրական (ֆեոդալական), միապետական կարգերի վերականգնումը, մի շարք տապալված գահատոհմերի (դինաստիաների) վերահաստատումը, պայքարը ազգային-ազատագրական ու հեղափոխական շարժումների դեմ, դաշնակից տերությունների հաղթանակի ամրապնդումը, Ֆրանսիայում նապոլեոնյան վարչակարգի վերականգնումը կանխելու և Եվրոպան Ֆրանսիայի նոր զավթողական պատերազմներից ապահովագրելու ամուր երաշխիքների ստեղծումը, հաղթողների տարածքային հավակնությունների բավարարումը և Եվրոպայում նոր պետական սահմանների հաստատումը։

Կոնգրեսի նիստերի ժամանակ, Էլբա կղզի աքսորված Նապոլեոնը, 1815 թվականի մարտի 1-ին անսպասելիորեն ափ իջավ Ֆրանսիայում և հաղթարշավով սկսեց առաջանալ դեպի Փարիզ (Նապոլեոն Բոնապարտի 100 օրը)։ Կոնգրեսի մասնակիցները Նապոլեոնի դեմ անհապաղ ստեղծեցին նոր, յոթերորդ դաշնախումբը (կոալիցիան)։

Վաթեռլոոյի ճակատամարտից մի քանի օր առաջ, 1815 թվականի հունիսի 9-ին, Ռուսաստանը, Պրուսիան, Ավստրիան, Անգլիան, Ֆրանսիան, Իսպանիան, Շվեդիան և Պորտուգալիան ստորագրեցին 121 հոդվածներից և 17 առանձին հավելվածներից բաղկացած Վիեննայի կոնգրեսի գլխավոր եզրափակիչ պայմանագիրը։ Վիեննային կոնգրեսովով Ֆրանսիան զրկվեց բոլոր տերիտորիալ նվաճումներից։ Բելգիան և Հոլանդիան միավորվեցին Նիդերլանդական թագավորության մեջ, որը Պրուսիայի և Ավստրիայի հետ պետք է դառնար «պատնեշ» ընդդեմ Ֆրանսիայի։ Նապոլեոնի նախկին դաշնակից Դանիայից, անջատվեց Նորվեգիան և միացավ Շվեդիային։ Դանիան ստացավ Շլեզվիգը և գերմանական Հոլշթայնը։

Վիեննայի կոնգրեսը չեզոք պետություն հռչակեց 19 կանտոններից (շրջաններից) բաղկացած Շվեյցարիայի կոնֆեդերացիան։ Լեհաստանը կրկին ենթարկվեց քաղաքական մասնատման՝ բաժանվելով ցարական Ռուսաստանի, Ավստրիայի և Պրուսիայի միջև։ Կրակովը հռչակվեց «անկախ քաղաք»։

Գերմանիան մնաց 38 ինքնուրույն պետություններից բաղկացած երկիր։ Գերմանական պետություններից և Ավստրիական տիրույթների մի մասից ստեղծվեց Գերմանական միությունը՝ Ավստրիայի գերիշխանության ներքո։

Վիեննայի կոնգրեսը ամրապնդեց նաև Իտալիայի քաղաքական մասնատվածությունը։ Ապենինյան թերակղզում պահպանվեցին 8 իտալական պետություններ։ Իտալիայի հարավ-արևմուտքում վերականգնվեց Սարդինական թագավորությունը (Պիեմոնտը)․ նրան միացվեցին Սավոյան ու Նիցցան։ Նշանակալիորեն ընդլայնվեց Պրուսիայի տարածքը։ Լեհական հողերից նրան մնացին Պոզնանը, Գդանսկը (Դանցիգը) և Տորունը, Սաքսոնիայի տարածքի գրեթե կեսը, տնտեսապես զարգացած Հռենոսյան մարզը և Վեստֆալիան։ Ավստրիան, լեհական հողերից բացի, ստացավ Արևմտյան Ուկրաինան (Դալիցիան) և Տեռնոպոլի շրջանը, հաստատվեց նաև իտալական հողերում (նրան անցան Լոմբարդիան և նախկին Վենետիկի հանրապետության տարածքը, որով և իր գերիշխանությունը հաստատեց Ադրիատիկ ծովում)։

Իտալական Պարմա, Մոդենա, Տոսկանա դքսություններում գահ բարձրացան Հաբսբուրգների դրածոները, որոնք դաշնակցային պայմանագրերով կապվեցին Ավստրիայի հետ։ Հաբսբուրգների փաստական գերիշխանությունը տարածվեց Իտալիայի վրա, բացառությամբ՝ Աարդինական թագավորության։

Վիեննայի կոնգրեսում նշանակալի տերիտորիալ ձեռքբերումներ ունեցավ ցարական Ռուսաստանը։ Նախկին Վարշավայի դքսության մեծ մասը, որն անվանվեց «Լեհական թագավորություն», անցավ Ռուսաստանին։ Ռուսաստանը ստացավ նաև Ֆինլանդիան ու Բեսարաբիան։

Անգլիան ամրապնդեց իր առևտրական ու ծովային գերիշխանությունը և պահպանեց Հոլանդիայից ու Ֆրանսիայից զավթած գաղութների ու ծովային հենակետերի մի մասը (Մալթան՝ Միջերկրական ծովում, Հոնիական կղզիները, Կապի գաղութը Աֆրիկայի հարավում և Ցեյլոն կղզին)։

Վիեննայի կոնգրեսի եզրափակիչ պայմանագրի հատուկ հոդվածները վերաբերում էին միջազգային հարաբերությունների տարբեր հարցերի։ Պայմանագրին կցվեցին մի շարք հավելվածներ։ Վիեննայի կոնգրեսի որոշումների հետևանքով Լեհաստանը չորրորդ անգամ բաժանվեց։ Ամրապնդվեց Գերմանիայի և Իտալիայի քաղաքական մասնատվածությունը։ Այդ երկրներում իր փաստական գերիշխանությունը հաստատեց Ավստրիան։ Վիեննայի կոնգրեսի ամրապնդեց նապոլեոնյան պատերազմների վերջում ստեղծված ուժերի նոր հարաբերակցությունը, ինչպես նաև միջազգային հարաբերություններում ցարական Ռուսաստանի և Մեծ Բրիտանիայի առաջատար դերը, որը պահպանվեց մի քանի տասնամյակ։ Որպես Վիեննայի կոնգրեսի պայմանագրի լրացուցիչ ակտ 1815 թվականիի սեպտեմբերի 26-ին ստեղծվեց Սրբազան դաշինքը։

Վիեննայի վեհաժողովը (1814-1815թթ.) տեղի է ունեցել Նապոլեոնյան պատերազմներից հետո՝ Եվրոպայում նոր քաղաքական սահմանների ձևավորման համար։ Կոնգրեսին մասնակցել են գրեթե բոլոր եվրոպական պետությունները։ Գլխավոր դերակատարներն էին Ռուսաստանը, Ավստրիան, Անգլիան և Պրուսիան։
Վեհաժողովի նպատակները էին՝

• վերականգնել արքայատոհմերի իշխանությունը,
• կանխել հեղափոխական շարժումները,
• սահմանել նոր քարտեզ՝ հաշվի առնելով հաղթողների շահերը։
  Այն ամրապնդեց ավատատիրական կարգերը և միապետությունը՝ անտեսելով ժողովուրդների ինքնորոշման իրավունքը։

Հարցեր

1. Որտե՞ղ և ե՞րբ է տեղի ունեցել Վիեննայի վեհաժողովը։

Վիեննայում, 1814 թ. սեպտեմբերից մինչև 1815 թ. հունիս։

2. Որքա՞ն պետությունների ներկայացուցիչներ են մասնակցել վեհաժողովին։

Մոտ 200 պետությունների, թագավորությունների և իշխանությունների ներկայացուցիչներ։

3. Ինչո՞ւ է Վիեննայի վեհաժողովը անվանվում «պարող վեհաժողով»։

Քանի որ քաղաքական բանակցությունների հետ մեկտեղ ամեն օր կազմակերպվում էին պարեր ու հանդիսություններ։

4. Ի՞նչ էր վեհաժողովի գլխավոր նպատակը Նապոլեոնի պարտությունից հետո։

Վերականգնել Եվրոպայի հին մոնարխիաներն ու պահպանել ուժերի հավասարակշռությունը։

5. Ինչպե՞ս վերաբերվեցին վեհաժողովում Լեհաստանի հարցին։ Ո՞ր պետություններն էին մասնակից։

Լեհաստանի մեծ մասը հանձնվեց Ռուսաստանին՝ որպես Լեհական թագավորություն։ Մասնակից պետություններ՝ Ռուսաստանը, Ավստրիան, Պրուսիան, Անգլիան։

6. Ի՞նչ տարածքային ձեռքբերումներ ունեցավ Ռուսաստանը։

Ստացավ Լեհաստանի մեծ մասը և հաստատեց վերահսկողություն Ֆինլանդիայի ու Բեսարաբիայի վրա։

7. Ի՞նչ ազդեցություն ունեցավ Անգլիան Միջերկրական ծովում և գաղութային տարածքներում։

Ուժեղացրեց դիրքերը՝ ստանալով Մալթան, Ցեյլոնը, Կապի գաղութը և մեծացրեց ծովային գերազանցությունը։

8. Ինչպե՞ս ձևավորվեց Գերմանական միությունը, և ո՞ր պետության ազդեցության տակ։

Ստեղծվեց Գերմանական միություն՝ 39 պետություններից, Ավստրիայի ազդեցության տակ։

9. Ի՞նչ էր Սրբազան դաշինքը, և ե՞րբ այն կազմվեց։

Ռուսաստանի, Ավստրիայի և Պրուսիայի միջև 1815 թ., նպատակ՝ պահպանել միապետությունը և քրիստոնեական արժեքները։

10. Ի՞նչ հետևանքներ ունեցավ վեհաժողովը Իտալիայի համար։

Իտալիան մնաց բաժանված փոքր պետությունների՝ մեծ մասով Ավստրիայի ազդեցության տակ։