ЗАДАНИЕ 1. Определите род существительных

1. горячий чай-мужской род
2. картофельное пюре-женский род
3. концертный рояль-женский род
4. голубая мечеть-женский род
5. свободное такси-средний род
6. городское метро-средний род
7. трудное время-средний род
8. новая станция-женский род
9. умная девочка-женский род
10. странный юноша-мужской род
11. храбрый мальчик-мужской род
12. старый дом-мужской род

ЗАДАНИЕ 2. Подберите антонимы к следующим словам. Жирным шрифтом указано, к какому точно слову нужно найти антоним:

– вкусный десерт-ужасный десерт

– солëная рыба-сладкая рыба

– сладкий сок-горький сон

–экзотические фрукты–экзотические овощи
– варëное мясо-жаренное мяос

– свежий апельсин-тухлый апельсин

– мягкий хлеб-твердый хлеб

– убрать мясо в холодильник–поставить мясо в духовку

– жидкий суп-твердый суп

– тяжëлый крем-лекгий крем

– маленькая вилка–маленькая ложка

– острый нож-тупой нож

– столовая ложка–кухонная вилка

– зелëный чай–черное кофе

– полезная еда-вредная еда

– голодный человек—сытый человек

– накрывать на стол–убирать с плиты

– грязная сковорода-чистый чяйник

– натуральные продукты-искустввенные материалы

– крупная соль-мелкая соль

– холодный борщ-теплый борщ

– сырая свëкла-приготовленая свёкла

– заморозить ягоды-разморозить ягоды

– натуральные ингредиенты–– натуральные продукты-искустввенные материалы

– лëгкий завтрак-обильный обед

ЗАДАНИЕ 3. Образуйте имена прилагательные. 

Например  бульон из курицы – куриный бульон

1. душ утром – утренний душ
2. билет на автобус – автобусный билет
3. зверь из леса – лесной зверь
4. рыба из моря – морская рыба
5. книга для детей – детская книга
6. шкура тигра – тигринная шкура
7. варенье из абрикосов – абрикосовое варенье
8. шапка из меха – меховая шапка
9. палка из дерева – деревянная палка

ЗАДАНИЕ 4.  Определите род существительных, подберите 3-4 прилагательных к словам: 

Птица, нос, комната, строка, мир, гном, газета, настроение, корова, пастух, поле, время, бремя, колесо

Мужской род-Пастух, мир – бедный пастух, жестокий мир.

Женский род-Птица, строка, газета, корова – красивая птица, длинная строка, интересная газета, жирная корова

Средний род-Настроение, поле, время, бремя, колесо – хорошое настроение, кукурузное поле, долгое время, тяжелое бремя, спущенное колесо.

Дополнительное задание

Ознакомится с проектом — Создатель мира Средиземья . Мир Толкина.

Урок 2

Поэтапная работа по проекту — Создатель мира Средиземья . Мир Толкина.

Цели и задачи  работы:

• Изучить биографию Дж. Р.Р. Толкина.
• Проанализировать отличительные черты, свойственные жанру фэнтези․
• Пробудить интерес к чтению книг у учащихся на примере рассмотрения повестей «Хоббит, или Туда и Обратно» и «Властилиин колец» и их особенностей.
• Выяснить причины популярности творчества Дж. Р.Р. Толкина путем рассмотрения его литературного творчества в истории жанра «фэнтези» через созданный им легендариум.
• Провести связь между персонажами Средиземья Толкина и cредневековыми персонажами легенд и повестей.
• Установить природу фантастических образов между двумя произведениями Толкина.
• Показать Толкина как свидетеля и участника событий его чрезвычайно бурной эпохи.
• Противопоставить мир добра и зла в повестях Толкина

Эзоп- мастер слова

1. Знакомство с именем Эзопа. Эзоп – родоначальник басенного жанра
2. Работа с текстами басен Эзопа.

Муравей и Жук

В летнюю пору гулял Муравей по пашне и собирал по зернышку пшеницу и ячмень, чтобы запастись кормом на зиму. Увидал его Жук и посочувствовал, что ему приходится так трудиться даже в такое время года, когда все остальные животные отдыхают от тягот и предаются праздности. Промолчал тогда Муравей; но когда пришла зима и навоз дождями размыло, остался Жук голодным, и пришел он попросить у Муравья корму. Сказал Муравей: «Эх, Жук, кабы ты тогда работал, когда меня трудом попрекал, не пришлось бы тебе теперь сидеть без корму».Так люди в достатке не задумываются о будущем, а при перемене обстоятельств терпят жестокие бедствия.Галка и Вороны

Одна Галка была ростом больше всех других Галок; и вот, воспылав презрением к своей породе, отправилась она к Воронам и попросилась жить вместе с ними. Но вид ее и голос был Воронам незнаком, и они побили ее и прогнали. Отвергнутая, вернулась она к своим Галкам: но те, негодуя на ее спесь, отказались ее принять. Так и осталась она ни при тех и ни при этих.Так и с людьми, покидающими отечество для чужих краев: на чужбине их не уважают, а на родине чуждаются.Лев и Медведь

Лев и Медведь затравили молодого Оленя и стали за него драться. Бились они жестоко, пока не потемнело у них в глазах и не упали они наземь полумертвые. Проходила мимо Лисица и увидела, что Лев и Медведь лежат рядом, а между ними – Олень; подхватила Оленя и пошла прочь. А те, не в силах подняться, промолвили: «Несчастные мы! выходит, это для Лисицы мы трудились!»Басня показывает, что не зря горюют люди, когда видят, что плоды их трудов достаются первому встречному.

Объяснить, какие человеческие пороки или поступки сатирически изображает в ней автор.

3. Проблемные вопросы:

• Какой художественный прием является основным в баснях?

Обычно одним из таких приемов является добавление главных героевв как животных. Также для себя я выделил то что басни более короткие чем например те же сказки.

• Как вы понимаете значение термина «аллегория»?

Аллегория — это образное выражение, при котором одни явления или предметы символизируют другие, обычно абстрактные идеи или качества.

• Что такое «басенная мораль»?

Мораль самой истории. Что вы выучили из рассказа и т.к.

• Какие человеческие пороки высмеял Эзоп в прочитанных вами баснях?

Лентяйство и предательство родины.

• Приходилось ли вам в жизни встречать людей, похожих на героев басен Эзопа?

Я сам никогда не встречал подобных людей но я знаю людей которые в будущем могут точно стать как они. Например некоторые мои друзья которые плохо учится и в будущеем у них могут появится проблемы.

4. Отличить басню от сказки порой бывает непросто, поскольку:

• в основу обоих жанров положено необычное, вымышленное содержание;
• и сказочные, и басенные истории имеют занимательный характер;
• много общего можно найти также в персонажах басен и сказок о животных;
• басню и сказку сближает нравоучительный подтекст;
• и сказка, и басня могут быть написаны как в стихах, так и в прозе (хотя преимущественно сказка – это прозаическое произведение, а басня чаще имеет стихотворную форму).

Однако при детальном анализе содержания и формы басни и сказки их принципиальные различия оказываются очевидными:

• персонажи басни изображены в какой-то одной необычной ситуации, в то время как в сказке они действуют на протяжении всего повествования;
• в басне выделяют событийную часть и собственно нравоучение,  сюжет сказки не имеет такого деления (он развивается как цепь событий, в результате которых герой, заручившись поддержкой добрых сил, справляется с невыполнимой задачей и получает награду);
• образы животных в басне изначально наделены аллегорическими чертами человеческого характера; а в сказках о животных персонажи имеют не аллегорический, а скорее символический смысл.

Домашнее задание:

5.Прочитать и подумать над смыслом басни Эзопа «Крестьянин и его дети»

• Как вы считаете: хитро или мудро поступил главный герой басни?

Очень даже. Если бы он на прямую сказал перекапать все виноградные лозы они бы не поверили что они много с этого получат. Но когда он сказал что там клад внуки сразу же поверили.

• Оценили ли сыновья поступок отца?

Точно сказать нельзя так как в басне об этом нам не сказали, но я уверен что такой бы поступок я бы точно оценил.

• Что Эзоп считает залогом успешной жизни человека?

Мне кажется что Эзоп считаешь залогом успешной жизни именно долгий труд.

и басни » Крестьянин и его сыновья»

• Чем был обеспокоен крестьянин?

То что его сыновья ссорились.

• Как отец проявил свою мудрость?

Дав пучок прутьев чтобы показать что коммандная работа всему голова.

1. В переводе со старославянского «вертеп» значит «пещера». Как правило, так называют самую известную в мире пещеру, в которой родился Христос. Во многих христианских странах существует давняя традиция украшать дом рождественским вертепом. В «пещере» изображается прекрасный момент после рождения Христа․ В яслях над ним склоняются Иосиф и Дева Мария, а рядом стоят пастухи, волхвы и ангелы, а также домашняя живность. Слово «вертеп» также неразрывно связано и с другим видом искусства, которое  появилось в России в XVIII веке.  Но наиболее ярко данный вид искусства развит в Неаполе, его также называют ,, Неополитанским вертепом,,․  С каким видои искусства ассоциируется данное выражение? Дайте развернутый ответ․

Выражение «вертеп» ассоциируется с искусством создания рождественских представлений, в частности, с традицией изображения сцены рождения Христа, которая называется «рождественский вертеп». Этот термин также связан с другим видом искусства, который развился в России в XVIII веке, но наиболее ярко проявил себя в Неаполе и получил название «Неаполитанский вертеп».

2.  В какой стране в период новогодних гуляний все еще сохранилась традиция выбрасывать из окна старые вещи, хлам и даже мебель?

В Италии считается, что Новый год надо начинать, освободившись от всего старого.

Какое из перечисленных высказываний выступает в переносном значении?

Горячий нрав

Шелковая ткань

Железные врата

Холодный завтрак

Какое из перечисленных высказываний выступает в прямом значении?

Золотые руки

Острый язык

Гребень горы

Бабушкин самовар

4. Какие пары слов не являются синонимами: 

адресовать – направить

возместить – отомстить

анализировать – разбирать

аграрный – земельный

5. Допишите подходящие по смыслу слова.

У сильного всегда … виноват.

Дома новы, а предрассудки – … .

От малой лени … родится.

Делу – время, … – час.

Правда рано или …… восторжествует.

Ученье – свет, а неученье – … .

Старый друг лучше … двух.

Дома новы, а предрассудки – стары.
От малой лени упорство родится.
Делу – время, а потехе – час.
Правда рано или поздно восторжествует.
Ученье – свет, а неученье – тьма.
Старый друг лучше новых двух.

6. Назовите  профессии,  ориентируясь на приведенные ниже описания.

а) Данный специалист знает все о растительном мире: виды различных растений, их свойства и характеристики. 

б) Данный специалист управляет транспортными средствами различного назначения, перевозит грузы и людей, перед выездом из гаража проверяет исправность механизмов машины. 

в) Данный специалист готовит кондитерские изделия на фабриках и в специализированных цехах хлебозаводов, приготавливает различные виды теста, начинок, кремов по заданной рецептуре, выпекает и украшает продукцию. 

г) Данный специалист  готовит супы, вторые блюда, компоты и другую пищу, знает как правильно хранить продукты, помнит рецепты приготовления разных блюд и умеет красиво оформлять приготовленное. 

ботаник, водитель, кондитер, повар.

 У кого гостили мальчики в Москве? у мамы и тёти оля  2. Что делали мальчики дома,

когда мама с тётей пошли в магазин? Смотрели фотографий в албоме 3. Почему мальчики решили пойти в метро? Потому- что им надоело смотреть фотографий в албоме 4. Что мальчики делали в метро? Сначало они спустились по лестнице и пошли на метро далее они сели и сначало им было страшно а потом уже всо затихло. 5. Как они потерялись? сели на поезд и поехали обратно. Слезли

через две остановки, смотрим – не наша станция!

– Наверно, мы не в ту сторону поехали, – говорит Вовка.

Сели мы на другой поезд, поехали в обратную сторону. Приезжаем –

опять не наша станция! Тут мы испугались…

– Надо спросить кого-нибудь, – говорит Вовка.

5. Выпишите из текста синонимы данных слов и словосочетаний.

Гостили, весь – были в гостях (день), найдём -увидим, нам стало страшно-показалось

страшно, плакать- хныкать.

6.Составьте и запишите предложения из данных слов.

1. в, день, мама, ушли, тётя, первый, и, магазин, в.В первый день мама и тётя ушли в магазин 2. пришли, на,станцию, мы, по, спустились, лестнице, и, под, землёй, поехали. Пришли мы на станцию,

спустились по лестнице и поехали

под землёй. 3. стали, ездить, мы, станциям, по.мыстали ездить по станциям.

7.  Прочитайте предложения. Выпишите выделенные слова. Определите

вид глаголов, обратите внимание на форму глаголов в будущем времени.

Так мы и Москву не увидим,(сов. вид) если будем сидеть(несов вид) дома.

Вечером я быстро сделаю(сов вид) уроки и буду читать(совершеный) книгу.

1.Запиши глаголы в неопределённой форме.

Ставят, везёт,бегают,цветёт,плачет,несёт,пахнет,завтракает,,бредёт,делаете, знакомят, разгребёт, мы вешаем, мы плетём, трясёт, мокнут:

2.Напишите глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени.

Любил, постучал, увидит, заплачет, писал, поведёт, чертил, буду следить ,бегать, трогать.

Речушка замёрзла. На быстрине над полыньёй поднимается пар. Речка дышит. От её холодного дыхания вырастут на закраинах льда белые венчики цветов

4. Укажите время и число глаголов.

Пробежала и пискнула мышь. Стукнулся о берёзу и упал жук. На макушке ели кукует кукушка. На вершине дуба заворковал дикий голубь. На закате солнце заухает в лесу филин.

5.Измените глаголы по лицам и числам.

Решать, ходить․

Наступила осень: очень прекрасная и красивая Листья стали желтее. Время двигаеться быстрее. На улице не так уж жарко. Люблю этот сезон- будет аромат дождей.

Первого сентября мы захотели встретить расвет и осень В Амберде. Амберд находиться в Аштаратском районе не далеко от Бюракан. Расвет и осень очень друг на друга похоже: у них есть красный, золотистый, оранжевый, желтый цвет. Мы сделали очень красивие фотографии. Сейчас начало осени, пока есть время для золотой осени.
В Ереване все сезоны погоды красивие, но осень своими цветами самая красивая. Сейчас в Армении много туристов и они восхищены наших вкусних фруктов.

(Здесь я поставил фото где я встречаю расвет и говорю »Добро пожаловать осень» нашу прекрасную страну.

всегда можно верить в фортуну, но полагаться нужно но свои силы и возможности. Кто упорно и настойчиво работает над достижением цели, к тому и приходит успех, богатство, слава.

Каков привет, таков ответ. 2. Обо мне они говорили вчера. 3. Она такая красавица. 4. Вчера шёл сильный дождь. Из-за этого мы не пошли в парк. 5. О наших деревьях нужно позаботиться. 6. Наша дача стояла по ту сторону реки, а по поту простиралось поле да лес заповедный. 7. Эти цветы очень красивые, но розы мне нравятся больше. 8. С приходом весны расцвели подснежники. Мы рады этому.

Вчера я видел всех, а сегодня я их не видел. 2. Он получает письма от родителей и от друзей, а я нискем не получаю писем. 3. Том знаком со всеми, а Джон нескем не знаком. 4. Мой друг был у всех, а моя подруга негде не была. 5. С вами мы говорим обо всём, а с ними я не о чём не могу говорить. 6. Я всем занимаюсь: спортом, музыкой, танцами, а он ничем не занимается. 7. Моя сестра всегда со всеми соглашается, а я нескем не соглашаюсь. 8. В этом классе много разных стульев, а в том нет не одного стульев. 9. Я во всём разобрался, а мой друг не в чём не разобрался.

3. Его никто не заметил, никто не удерживал. 2) Через пять минут некого не осталось на улице. 3) Больше ждать было никого. 4) Не замечал он ничего. 5) Никто ничего не узнал о Дашеньке. 6) Мне решительно скрывать нечего. 7) А теперь мне выехать не (на) чем, некому лошадей подковать. 8) Им ни (в) чём нельзя доверять. 9) Ни (на) чем отдохнуть измученному взгляду. 10) Ни какими силами и стараниями нельзя было узнать, из чего был сделан его халат.

Как-то утром Великан лежал у себя в постели и вдруг услышал какую-то прелестную музыку. Она звучала так сладостно, что он подумал, не идут ли мимо замка королевские музыканты. Это была птичка-коноплянка, она запела у него под окном, но так давно он не слышал певчих птиц в своем саду, что это показалось ему прекраснейшей музыкой в мире. Вскоре Град перестал плясать над головой у него, и Скверный Ветер прекратил свой рев, и сладкое благоухание донеслось к нему в открытое окно.

1 Книга лежала на третьем полке.

2 Мы два раза слушали прелестную музыку.

3 Один ученик так сладостно расказал урок.

4 Я кушал десять штук королевских креветок.

5 Дождь несколько раз плясала над моей головой.

6 Я много раз говорил ему прекратить ссору.

7 Я написал три письмо, и все они донеслись одресантам.

Погода стала меняться. из-за далёкого горизонта неслись и приближались низкие облока. Солнце выглянуло из-за тучь, мелькнуло в голубом небе и исчезло. Потемнело. налетел резкий ветер. он зашумел, бросил в воду сухие листья и погнал по реке. Зашуршал камыш и на воде появились кружки от первых капель дождя. И река покрылась пузырьками, когда сплошной полосой полил дождь. Ну вот ветер утих, появилось Солнце. Редкие капли дождя падали на землю. Они повисали в траве и вкаждой капле отражалось Солнце.