1. Ո՞ր թվեր են պատկանում տրված միջակայքին՝ (−∞;−5)

ա) -6 

բ) 1 

գ) 5 

դ) -1 

ե) 20 

զ) 10 

է) -10 

թ) -9

2. Պարզել՝ ճիշտ է, թե սխալ հետևյալ պնդումը՝ −12∈(−12;7]

ա) սխալ է  բ) ճիշտ է

3. Ո՞ր թվեր են պատկանում տրված հատվածին՝  [−12;0]

ա) −9  բ) −10 գ) 20  դ) −6  ե) −1 զ) 10  է)1   թ)5

4. Ո՞ր թվերը չեն պատկանում այս միջակայքին՝ (−1;10)

  ա) 12  բ) 1  գ) 10  դ) −1   ե) 5  զ) 2

5. Ընտրիր x∈(−∞;−1] միջակայքի պատկերը թվային առանցքի վրա, եթե a=−1

• 
• 
• 
• 

• 

6.Գրառել նշանակումը՝

ա) [2; 4];

բ) (2; 4);

գ) (2; 4];

դ) [2; 4);

ե) [5; +∞);

զ) (5; +∞);

է) (-∞; 0);

ը) (-∞; 0];

7. Կարդալ թվային բազմության անվանումը և այն պատկերել այն կոորդինատային ուղղի վրա՝

ա)

բ)

գ)

դ)

ե)

զ)

է)

ը)

8․ Թվարկել թվային բազմությանը պատկանող բոլոր ամբողջ թվերը․

ա) [-3, -2, -1, 0, 1];
բ) [-2, -1, 0];
գ) [-3, -2, -1, 0];
դ) [-2, -1, 0, 1];
ե) [-2, -1, 0, 1, 2, 3];
զ) [-1, 0, 1, 2];
է) [-2, -1, 0, 1, 2];
ը) [-1, 0, 1, 2, 3];

Advertisement

9․ Կոորդինատային առանցքի վրա նշել այն թվերը, որոնք՝

ա) (-∞; 3);

բ) (-5; ∞);

գ) (-∞; 2];

դ) [0; +∞);

ե) (7; 10);

զ) (-5; -1);

10․Անվանել թվային բազմությանը պատկանող չորս ամբողջ թվեր՝

ա) 0, 13, 67, 122:
բ) 1, 3, 9, 93
գ) -12, -3, -5, -242
դ) -232, 743, 245, 1

11․Գրառել նկարում պատկերված բազմությունները՝

ա) [3; 7];
բ) (3; 7);
գ) (5; 6];
դ) [5; 6);
ե) [7; +∞);
զ) (-∞; 8);
է) (7; +∞);
ը) (-∞; 8];

Rewrite the sentences in passive voice.

1. She sang a song. – A song was sung by her
2. Somebody hit me. –  I was hit by somebody
3. We stopped the bus. – The was stopped by us
4. A thief stole my car. –  My car was stolen by a thief
5. They didn’t let him go. – He wasnt let go by them
6. She didn’t win the prize. – The prize wasnt won by them
7. They didn’t make their beds. – Their beds were not made by them
8. I did not tell them. – They were not told by me
9. Did you tell them? – Were they told by me?
10. Did he send the letter? – Was the letter sent by him?

Fill in the verb in the Past Active or Passive Voice.

What artist painted (painted / was painted) this picture?

The Cape of Good Hope was discovered (discovered / was discovered) by Bartolomeo Dias.

The clown entertained (entertained / was entertained) the public.

We arrived (arrived/ were arrived) at the camp in time.

Many experiments were done (did/ were done) under water.

Many people were invited (invited / were invited) to the festival.

They discussed (discussed / were discussed) many exciting things.

I learnt (learnt / was learnt) many interesting things in this unit.

Ահա հարցերի ճիշտ պատասխանները.

1․ Թուրքիան (1) – Թուրքիան գտնվում է երկու աշխարհամասում՝ Եվրոպայում և Ասիայում:

2․ Իրաքը (4) – Իրաքը չունի ելք Միջերկրական ծով:

3․ 3) 1–դ, 2–բ, 3–ա, 4–գ – Իրաք — Բաղդադ, Իրան — Թեհրան, Լիբանան — Բեյրութ, Սաուդյան Արաբիա — Էր-Ռիադ:

4․ Ուզբեկստան, Տաջիկստան, Թուրքմենստան (3) – Այս երկրները Կենտրոնական Ասիայում են, ոչ թե Հարավարևմտյան Ասիայում:

5․ Տիգրիս և Եփրատ (2) – Այս գետերը հոսում են Հարավարևմտյան Ասիայի տարածքով:

6․ Տարածաշրջանն աշխարհում առաջինն է փյունիկյան արմավի մշակությամբ (3) – Սա ճիշտ պնդումն է:

7․ Թուրքիայի տնտեսության առաջատար ճյուղը նավթարդյունաբերությունն է (3) – Սա սխալ է, քանի որ Թուրքիան նավթ արդյունահանող առաջատար երկիր չէ:

8․ Այստեղ է առաջացել բուդդայականությունը (1) – Սա սխալ է, բուդդայականությունը առաջացել է Հնդկաստանում, ոչ թե Հարավարևմտյան Ասիայում:

9․ Ռուսթավին և Կասպին (1) – Այս քաղաքները գտնվում են Վրաստանում:

10․ 1–դ, 2–բ, 3–ա, 4–գ – Տղիբուլի (քարածուխ), Մառնեուլ (պղինձ), Ճիաթուրա (մանգան), Բորժոմ (հանքային ջուր):

11․ Եփրատը (1) – Այս գետը հոսում է Թուրքիայի տարածքով:

12․ Վանան և Թուզը (2) – Այս լճերը գտնվում են Թուրքիայի տարածքում:

13․ Երկրի քիմիական արդյունաբերությունն արտադրում է դեղագործական ապրանքների համաշխարհային արտադրանքի գերակշիռ մասը (2) – Սա սխալ է:

14․ Հյուսիս–արևմուտքում սահմանակցում է Հունաստանին և Բուլղարիային (3) – Սա ճիշտ է:

15․ Ռուսաստանը և Տաջիկստանը (2) – Սրանք Իրանի հարևան երկրները չեն:

16․ Նավթավերամշակման խոշոր կենտրոն Աբադան քաղաքը Կասպից ծովի ափին է (4) – Սա սխալ է, Աբադանը գտնվում է Պարսից ծոցի ափին:

17․ Երկրի կենտրոնական շրջաններում գյուղատնտեսության հիմքը ոռոգովի երկրագործությունն է (3) – Սա ճիշտ է:

Գ.Մխիթարյանի <<Գիտելիքների ստուգման առաջադրանքներ մաս II  >>-ից էջ3 -ից մինչև էջ8 -ի տարբերակները։

Տարբերակ 1

I. Կինետիկ

II.

1.Պատմի՜ր և ամփոփի՜ր հունվար ամիսդ,ինչպիսի՞ նոր հմտություններ ձեռք բերեցիր այդ ընթացքում։

Հունվար ամիսն ինձ համար սովորելու և կատարելագործվելու ամիս էր։ Ես ավելի շատ աշխատեցի տրամաբանական մտածողության, ծրագրավորման, պատմությունների ստեղծման և լեզվական մշակման վրա։ Իմ հմտությունները շարունակաբար զարգանում են՝ ավելի լավ հասկանալու և օգնելու համար։

2. Կարոտե՞լ էիր արդյոք մայրենիի դասընթացները։

Այո, որոշ չափով։ Չնայած նոյեմբերին այնքան էլ լավ չէի սովորում, այս տարի պատրաստվում եմ բարելավել աշխատանքս ու գնահատականներս, ուստի մայրենիի դասերը կարող են օգնել այդ գործում

3. Նշի՜ր ճամբարային շրջանի կարևորությունը․․․

Ճամբարային շրջանը շատ կարևոր դեր է խաղում թե՛ կրթական, թե՛ սոցիալական զարգացման համար։ Այն հնարավորություն է տալիս՝

Նոր հմտություններ ձեռք բերել – Անկախ նրանից՝ ճամբարը կրթական է, մարզական, թե արկածային, այն օգնում է զարգացնել տարբեր հմտություններ։
Հաղորդակցման և թիմային աշխատանքի զարգացում – Ճամբարում մարդիկ սովորում են համագործակցել, շփվել և նոր ընկերներ ձեռք բերել։
Ինքնուրույնություն և պատասխանատվություն – Շրջանից դուրս գալը սովորեցնում է ինքնուրույն մտածել, որոշումներ կայացնել և պատասխանատու լինել սեփական գործերի համար։
Հոգեկան և ֆիզիկական զարգացում – Բնության գրկում կամ ակտիվ միջավայրում լինելը լավ է առողջության համար՝ թե՛ հոգեպես, թե՛ ֆիզիկապես։
Սովորելու հաճելի ձև – Երբեմն սովորելը միայն դասագրքերով չէ։ Ճամբարային շրջանը կարող է կրթությունը դարձնել ավելի փորձառական ու զվարճալի։

4. Ունեցա՞ր նոր ծանոթություներ,պատմի՜ր նրանց մասին։

Ցավոք, նոյեմբերին չհասցրեցի ծանոթանալ ինչ-որ նոր մարդու հետ։

Դպրոցն իմ ուրախությունն է

Դպրոցը ոչ միայն գիտելիք ստանալու վայր է, այլև ուրախության, ընկերության և նոր հնարավորությունների աշխարհ։ Այն ինձ սովորեցնում է ոչ միայն գրքերից, այլև իրական կյանքից։

Յուրաքանչյուր նոր դաս ինձ օգնում է բացահայտել աշխարհը՝ լինի դա մայրենի լեզուն, մաթեմատիկան, թե պատմությունը։ Դասերից բացի, դպրոցում ես հանդիպում եմ ընկերներիս, կիսում ուրախություններս ու դժվարություններս նրանց հետ։ Ուսուցիչներն էլ ոչ միայն սովորեցնում են, այլև ոգեշնչում և աջակցում դժվար պահերին։

Չնայած երբեմն դասերը կարող են դժվար լինել, ես հասկանում եմ, որ դրանք իմ ապագայի հիմքերն են։ Դպրոցում ես սովորում եմ կարգապահություն, համբերություն և նպատակասլացություն, որոնք ինձ պետք կգան ամբողջ կյանքում։

Ահա թե ինչու դպրոցն իմ ուրախությունն է․ այն ինձ տալիս է գիտելիք, ընկերություն ու բազմաթիվ հիշողություններ, որոնք կմնան ինձ հետ միշտ։